《国际化创新与创业基础》课程思政教学案例（一等奖）.docx

PAGE 2 《国际化创新与创业基础》课程思政教学案例（一等奖） 一、课程及案例简介 《国际化创新与创业基础》是面向全校学生开设的公共必修课，学生覆盖范围广，个体差别大，创新创业教育应该全面国际化，培养青年大学生成为具有国际视野、现代意识和时代使命，也拥有新时代创新创业能力的优秀人才。 我们的创新创业国际化，或者创新创业教育国际化，不是以某个发达国家或地区已有的体系或者成功模式为框架，而是以中国创新创业的先进理念、实际成效、发展特色、创新模式等为核心，进行归纳和凝练，并融合新时代国际化的概念，对中国创新创业教育国际化进行重新定义。 通过课程学习的主要收获：1.创新创业系统知识体系；2.创新创业相关技术和工具；3.课程价值和作用；4.创新创业方法论。 二、结合章节 第一章 国际化创新创业的认知 三、教学目标 培养青年学生成为拥有正确的世界观、人生观和价值观，具备新时代创新创业素质的国际化人才： （1）具有国际化广度——立足初心愿景、坚定时代使命、拥有国际视野； （2）具有国际化深度——构建学习者价值观、知识、技能和过往经验糅合在一起的综合体，最终成效会体现为学习者的气质、修养和学识； （3）符合青年人温度——学习体系设计、知识模块构建应该更具有通识性，满足不同专业和学科背景的学习者，相关案例、人物事件的遴选植入，应该能立足新时代青年的感知兴趣、认知特征和学习需求，能产生共鸣和引发思考。 推动创新创业教育所带来的实际效果，绝非缓解就业压力这么简单、直接、短期。从更基本面出发的创业教育，其目标不是帮助学生开办公司，而是着力于培养具有开创性的人，使之具有：首创精神、冒险精神、独立意识、创业能力以及挑战现状并创造性地解决问题、满足需求的本领。? 四、案例意义 学习中国国际化创新创业--要更国际，也要更中国 一是中国创新创业教育国际化是以中国新时代价值观为核心为创新创业素质教育。 二是中国创新创业教育国际化即面向中国青年创业者，也面向国际青年创业者，输出中国的价值观，输出中国当代创新创业文化，让中国影响世界。 三是中国创新创业教育国际化能使得新时代青年学生拥有立足全球的竞争素质，面向国际的宽阔视野和健康成熟的自我成长体系。 五、教学过程实施 推动创新创业教育所带来的实际效果，绝非缓解就业压力这 么简单、直接、短期。从更基本面出发的创业教育，其目标不是帮助学生开办公司，而是着力于培养具有开创性的人，使之具有：首创精神、冒险精神、独立意识、创业能力以及挑战现状并创造性地解决问题、满足需求的本领。 1.采用“关注方法”进行授课和学习： 关注方法：环境是不可预测、不确定和模糊的。方法代表了一组技能或技术，?传授学生一组思考和行动的方式，帮助学生开展一组实践以让他们更具创业精 神地思考和行动。 2. 基于实践的创新创业教育： 创新创业作为一种方法来讲授，要求开发一组实践，通过这些实践，能够帮助学生建立创业思维，进而能培养那些更能开展创业行动的学生。5种实践为： 实践1：玩耍。自由而充满想象，可以看到大量可能性、各种机会以及更具创新性的创业途径。? 实践2：移情。感知和理解他人的感情、境遇、意图、思想、需求的社交和情感技能。 实践3：创造。讨论创造力在创业教育中的角色，深入对比研究了创造与预测之间的差异。? 实践4：实验。尝试某些事物，看看结果，从结果中学习，然后再次尝试。 实践5：反思。鼓励学生整理其学习经验，特别是高行动环境中的学习经验。 3.学习模式： 通过理论学习、案例研究和实践训练等，系统的学习中国创新创业国际化理论和知识，能构建中国创新创业国际化的价值体系、知识体系和自我成长体系，树立全球意识，掌握新时代的双创技能，全面提升个人竞争力和双创项目（公司）的成功率。 4.学习方法： （1）本课程将创新创业相关知识整合起来，涉及企业家、创客、理论及其心智模式；学习创新创业体系、方法、工具；认知创新创业国际化与本土化等方面的内容。 （2）旨在通过阅读和分析创新创业经典案例，使学生学会自我获取知识，并能融会贯通；学习创新创业者的思维与心智模式，逐步养成探索、创新实践方法和自我成长的能力。 5. 基于实践的创新创业教育 （1）应用本课程所学的理念和方法，学会指导生活和学习，能对热点、前沿等相关问题进行分析、设计和预测。 （2）掌握如何正确的设计和运营具体创新创业项目，能利用好中国国际“互联网+”大学创新创大赛的成长体系，和优秀的同龄人比一比，让自己成长。 多次组织学生课后与印尼西普拉大学学生开展线上创业思维碰撞交流 六、案例反思 无论学生未来创业与否，都需要有创新的眼光，创业的精神，有理想，有追求，有担当。这门课的重心也不在于教学生如何去创业，而是让学生懂得何为“有干、有为、有担当”，创好自己的人生之业，努力建好民族的复兴之业。希望通过课程思政的