《创新与创业基础》课程思政教学案例（一等奖）.docx

PAGE 2 《创新与创业基础》课程思政教学案例（一等奖） 一、课程及案例简介 《创新与创业基础》是面向全校大二本科学生开设的公共必修课程，课程共 32 学时，2 学分。本门课程是对我校学生进行创新与创业教育的主要渠道。学习者通过本门课程的学习，能比较全面和系统的了解创新思维的方法和工具，掌握设计思维和精益创业的核心思想，提高学生的创新精神、社会责任感和综合素质，促进学生创业、就业和全面发展。为实现最佳的思政学习效果，本课程综合运用案例教学、小组讨论、参与式教学等多种教学方式是本课程的鲜明特色与亮点。通过对比分析思政教育与创新创业课程融合前后的教学成效，提供了课程思政一体化设计方案。通过有机融入思想政治教育元素，在创新创业课程教学过程中实现了与思想政治理论教育紧密结合、同向同行的系列化与一体化育人新格局。 二、结合章节 本案例思想政治教育内容结合的教学课程章节是第一章“创新创业与人生发展”。 三、教学目标 （一）总体目标 通过本章学习，了解创新、创业定义，理解企业家精神的含义。 （二）具体目标 1.能力目标 （1）了解创新、创业的含义及区别；? （2）理解企业家精神的含义；理解创新创业与人生发展的关系。 2.知识目标 介绍创新、创业定义，理解企业家精神的含义，了解人生发展的不同层次。 3.素质目标 厘清创新、创业定义；理解企业家精神的含义。引导学生以创新与创业的思维开启更有价值的人生旅程，在培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点的基础上，把时代担当、人生理想、家国情怀等做人做事的基本道理潜移默化融入授课过程，初心如磐、奋楫笃行，培养学生以爱国主义为核心的创新精神和踔厉奋发、履践致远的企业家精神。 四、案例意义 《高等学校课程思政建设指导纲要》中指出：“必须将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体、不可分割”。本案例以《创新与创业基础》这门公共基础课程和思政课程之间的融合，让创新创业基础课教师们挑起思政担，守好一段渠、种好责任田，使创新创业课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。在第一章“创新创业与人生发展”教学过程中，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，通过对人才培养目标、教学内容、教学方法等环节的有效设计和实施，充分发挥思政内容对创新创业课程的价值观渗透作用及对大学生价值引领作用，培养全面发展的高素质创新创业生力军，培养“社会主义建设者和接班人”。 五、教学过程实施 课程名称：《创新与创业基础》? （一）课程思政设计总体思路 2020 年 6 月 1 日，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》中指出：“创新创业教育课程，要注重让学生‘敢闯会创’，在亲身参与中增强创新精神、创造意识和创业能力”。《创新与创业基础》课程的本质是培养学生的创新精神、创造意识和创业能力，思政教育的本质是立德树人，将思政教育与《创新与创业基础》课程进行融合有助于形成“全员全程全方位”育人的“课程思政”大格局。通过思政课程和创新创业课程的融合，让学生坚定理想信念、厚植爱国情怀、加强品德修养、学会自我教育、体验参与式学习的乐趣。 如图 1 所示，人才培养目标的设计上,“课程思政”融合后的培养目标更着重在培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点的基础上，把时代担当、人生理想、家国情怀等做人做事的基本道理潜移默化融入授课过程，更着重培养学生的社会责任感和使命感，培养具有创新精神、创业能力、德才兼备的高素质人才。 教学内容设计，在原有的内容基础上，在课程教学与内容中融入企业家精神的教育，利用身边的生动鲜活事例、人物模范进行教学，教学内容贴近生活，更能引起学生共鸣。 教学方式，从以教师为主体的教学方式，转向更普遍的使用线上平台，线上教学资源，重视参与式教学，让学生成为课堂的主体，鼓励学生参与第二课堂，进行创新和发散思维的培养。通过线上教学手段如直播、慕课等方式教学，以自媒体为载体，收集学生的上课情况、思想动态、创新创业想法。通过引导学生在课堂充分发挥主人翁身份，进一步培养学生思考问题的积极性、主动性。 本案例除了《创新与创业基础》课程和思政教育基础理论融合外，还注重加强方法指导和实践运用，通过理论模块、方法模块、实践模块，充分发挥思政教育与创新创业课程融合的合力。 如图 2 所示，《创新与创业基础》理论模块从教学内容、教学目标和教学团队着手，从爱国主义教育、爱校荣校教育、创新强国教育三个角度融合思政教育，以课程大纲为载体，落实践行思政元素。围绕创新思维时代特征等内容，通过融合爱国主义教育的企业家精神，培养爱校荣校、德才兼备的新时代人才，挖掘校内外具有开创精神、教学和企业实践经验丰富的师资，打造创新创业教育和思政教育融合的平台，形成创新创业教育和思政教育畅通的运行机制，突出思政教育与创新创业课程融合的内容创新，增强教学内容的针对性和