必修2－系列微课选题设计表 微课序号 空间图形的基本关系与公理.docxVIP

必修2－系列微课选题设计表微课序号 空间图形的基本关系与公理（1） 总序号 必修2－005微课标题 用数学的眼光看世界-----空间中两条直线的位置关系（即异面直线的判定）知识来源 学科：数学 适合年级：高二课程标准章节： 必修2立体几何初步（4）空间图形的基本关系与公理北师大教材章节：必修2第一章第4节（空间图形的基本关系与公理）人教A版教材章节：选修2-1第二章第2节（空间图形的基本关系与公理）重点难点 异面直线的判定教学类型 讲授型设计思路 空间中两条直线的位置关系，特别是异面直线，既是教材的重点也是教材的难点，学生在学习之后仍然有些模糊，容易出现这样或那样的判断错误，为了让学生更好的理解异面直线的概念,特别是能准确判定异面直线，我们制作了本微课.主要内容 通过生活中的实例来分析，抽象概括出异面直线的概念，进而给出异面直线的判定方法.选题来源 学生问题的提炼专家点评 1． 选题突出了重点、难点，能够帮助学生解决本节中的一个重点问题：异面直线的判定；２．字体色彩醒目，界面美观大方，画笔、鼠标比较美观地跟随重点要点部位，画龙点睛；３．语言讲解清楚，重点突出，能够同时考虑学生的接受程度. 教学过程内 容 画面 时间（7分钟）一、片头（20秒以内） 1.内容：大家好，本节微课内容是“空间中两条直线的位置关系（即异面直线的判定）”，主要讲如何判断空间两条直线的位置关系. 第 1 张PPT 20秒以内二、正文讲解（4分40秒左右） 2. 首先，我们要学会用数学的眼光看世界：先看图一中两条紫色道路所在的直线，有什么样的位置关系，由初中所学知识，同学们很快便会发现，它们是相交的；再看图二中两条蓝色柱子所在的直线，又是怎样的位置关系呢？同学们同样可以发现，它们是平行的；最后，我们一起来看看，图三中黄色的道路和柱子所在的直线之间的位置关系.有同学发现了，他们既不相交，又不平行.那么，我们刻画这种位置关系呢？很显然，由初中学习的平面几何拓展到高中学习的立体几何，两条直线出现了第3种位置关系-------既不相交也不平行，那么，同学们能用数学语言来描述这种位置关系吗？当然，直线的这种位置关系就是异面，那我们接下来看看异面直线的定义又是什么？ 第 2、3 张PPT 80 秒以内我们把不同在任何一个平面内的两条直线叫异面直线。当然关键在任意两个字，对于异面直线的定义，我们要注意的主要是任何两个字，当然，定义中还有其他几个注意事项，我们接下来一一分析：注1：首先，根据异面直线的定义，可以得到两直线异面的判别一 : 两条直线不同在任何一个平面内.当然，在很多情况下，其实要判断两条直线是否不可能同在任何一个平面内，不是一件简单的事情，那么同学们可以根据正难则反的思想，得出两直线异面的判别二 :两条直线既不相交、又不平行，那么也可以判断出他们是异面.注2：对于异面直线定义的理解，不能误解为：分别在不同平面内的两条直线为异面直线.如图所示，直线a与b分别在不同平面α和平面β内，但是直线a与b是相交直线，不是异面直线.注3：我们如何画异面直线呢:通常用一个或两个平面来衬托,异面直线不同在任何一个平面的特点.主要有以下三种画法.得出结论：空间两条直线的位置关系:相交、平行、异面.下面，我们进行例题分析：一条直线和两条异面直线中的一条平行,则它和另一条的位置关系是( )A.平行 B.相交 C.异面 D.相交或异面分析：对于空间两条直线的位置关系的判断，直接空想较难解决，因此，我们将问题转化到具体的图形：长方体中.解：如左图，在长方体中，已知异面直线AD和A’C，①取 ，则BC与A’C相交；②取 ，则 与A’C异面。因此，我们可以得出答案是相交或异面。故，答案为：D. 第 4、5、6、7、8、9张PPT 5分00 秒以内3.接下来，总结一下今天我们所学的内容:①异面直线的定义：我们把不同在任何一个平面内的两条直线叫做异面直线.②两直线异面的判别 : 两条直线 既不相交、又不平行；或两条直线不同在任何一个平面内. 位置关系 共面情况 公共点个数相交直线 在同一平面内 有且只有一个平行直线 在同一平面内 没有异面直线 不同在任何一平面内 没有③空间两条直线的位置关系有三种：　第 10、11 张PPT 1分以内三、结尾（20秒以内） 4.最后，面请同学们根据刚刚所学的知识解决下面2个练习.1．如图，在正方体中，与 异面的棱有哪些？2．如图是一个正方体的表面展开图,如果将它还原为正方体，那么AB,CD,EF,GH这四条线段所在的直线是异面直线的有几对?相交直线有几对?平行直线有几对? 第 12 张PPT 20秒以内教学反思 本节课主要针对学生对空间中直线与平面直线不同的异面直线