15诗二首课件1学习.pptxVIP

;作者简介 金波，原名王金波，诗人，儿童文学作家。1961年毕业于北京师范学院中文系。首都??范大学中文系教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，儿童文学创作委员会主任。 著有诗集《春的消息》、《快乐的节日》、《会飞的花朵》、《林中月夜》、《我们去看海》(十四行儿童诗集)等，童话集《小树叶童话》、《窗外飘进一朵云》、《金波童话》等，歌词集《林中的鸟声》、《金波诗词歌曲集》，散文集《妈妈的爱》等作品。 他的诗歌被誉为“美的向导，爱的使者”，真挚地表现了少年儿童热爱大自然、拥抱大自然的美好感情。 ;14行诗的格律特点 每首诗歌都是“四、四、四、二”的结构，共14行。故称14行诗， 在形式上给人一种齐整划一的严谨的美感。 第一、二、三节的四行中一、三句，二、四句的末字分别押韵； 第四节两行的末字也押韵。因此读起来朗朗上口。;1、借助工具书，扫除朗读障碍，把句子读通读准。 2、边读边思考：你理解了哪些句子，对于自己不理解的、有疑点的句子勾画出来。 3、读后交流初读收获：想想这首诗写了什么内容，你从中感受到了什么 ;我会读：潋　　　滟 理解词语： 　　　飞腾迅速崛起和发展。 　　　昏暗，不光明，不鲜艳。 　　　指一个人的思想、气量。 　　　不受拘束，不受限制。 　　　漫游，游历。 　　　形容水波流动的样子。本课指小湖里的水波光荡漾。 　　　表示正义或有希望的事物。;第一节作者用什么手法描写“窗”的形象？ 两个比喻 把窗比作“翻开的书页”和“童话的世界”，生动形象地写出窗给“我”带来的美好想象，它无论是白天还是黑夜，都是一道美丽的风景。 在头脑中展现“窗”美丽的画面，说说这节诗里所描写“窗”的特点？ 美丽神奇 ;——每天，我们推开窗子，看见窗外那一片高远的蓝天时，我们的心情会变得格外开朗，胸怀也会变得很开阔，这时，我们可以任凭自己的思绪到处驰骋、飞翔。这句诗与下节诗中的“窗使胸怀变得开阔”相照应。;“昨夜的梦虽然有些暗淡，今晨已披上朝霞的光辉。” 对于这句诗你怎么理解呢？这里的“梦”能不能仅仅把它理解为生活中真实的“梦”？ ——昨天虽然我们遭遇了挫折、失败或种种不快，但我们不应灰心失望，而应满怀希望、满怀信心地去迎接新的一天。;朗读第三节说说这一节主要写了什么？ ——“窗”的作用:“窗”可以让孩子放飞自己的梦想和快乐的心情。;第四节：这节诗在全文中有什么作用？ 再次设喻，把“窗”比作“家庭的眼睛”，生动形象地写出了窗的美丽和温馨。将“窗”的作用推向极致，在结构上与第一节诗相照应。 ;感悟中心 通过对“窗”的形象描绘，从不同角度展示了“窗”的丰富内涵，表现了“窗”的作用。; 现代诗在内容和形式上都有自己的特色，朗读时要认真体会诗歌的思想内容，准确把握诗人的情感，安排合适的重音、停顿，选择恰如其分的语气，读出新诗的艺术美。; 窗，是一本翻开的书页， 早晨写满彩霞，写满阳光； 窗，是一个童话的世界， 夜晚飞来星星，飞来月亮。;每天推开窗子拥抱蓝天， 让思绪在晴空里腾飞。 昨夜的梦虽然有些暗淡， 今晨已披上朝霞的光辉。;窗使胸情变得开阔， 窗使家园通向宇宙， 让梦想和小鸟一起歌， 让歌声随微风一起遨游。;窗，是每一个家庭的眼睛， 白天有花朵，夜晚有明灯。;板书设计：; 在你的心目中，“窗”还会是什么？“窗“还有哪些作用？ ;长翅膀的太阳; 1、正确、清楚地自由诵读，注意读准字音、理解词义。 2、整首诗的感情基调是美好、欢快、自由的，朗读时的节奏应是轻快、活泼的。; 1、语气要顺畅，停顿合理，节奏恰当，注意体会节拍和重音。 真想/让太阳/长一对翅膀，天上/就多了/一只太阳鸟，它的歌声/是这样/温暖，给人们心头/带来了/光明，; 朗读第一节，作者有怎样的奇思妙想？ ——让太阳长上翅膀变成太阳鸟，可以“自由飞翔”“自由鸣唱”。 体会诗歌想象的新奇 （1）边读边想象“太阳鸟”自由飞翔的画面。 （2）把自己想象的画面用彩笔画一画。;;天上飞翔着光明的使者;飞临千万年的冰山雪谷;给沙漠送去明亮的小河;让高山荡起潋滟的小湖; （1）作者想象太阳鸟都做了什么？ 给人们带来了温暖、光明、和希望 成了爱的化身，帮助人类解决困难，给沙漠和高山带来活力和生机，让世界更加美好。 （2）表达了作者怎样的思想感情？画出诗中的关键词，体会作者的感情。 “温暖”和“光明”，表现了作者有一颗博大的爱心和甘于奉献的情怀。;体会诗句妙处 “它的歌声是这样温暖，给人们心头带来了光明” “歌声”用“温暖”一词来形容恰当吗？为什么？ ——恰当。“歌声“是诉诸听觉，”“温暧”是诉诸触觉，作者通过转移感觉，把听觉转化为触觉，将无形而又不可捉摸的“歌声”变得具体可感，体现了作者用词的精妙。;.第四节诗在全诗中有什么作