《结构化思维》课程教学大纲(本科).pdf

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结构化思维 Structured thinking 课程代码 学分:2 学时:32 (其中:课堂教学学时:32;实验学时:0;上机学时:0;课程实践学时:0) 先修课程:人力资源管理、组织行为学 适用专业:人力资源管理、工商管理等经管类专业 教材:(结构思考力,李忠秋著,电子工业出版社,2014 年版) 一、课程性质与课程目标 (一)课程性质 结构化思维是人力资源管理、工商管理等经济管理类专业的选修课之一,训练学生在面对工作 任务或者难题时能从多个侧面进行思考,深刻分析导致问题出现的原因,系统制定行动方案,并采 取恰当的手段使工作得以高效率开展,取得高绩效 (二)课程目标 课程 目标1:了解结构化思维的重要性及关于人类思维方式的理论知识; 课程 目标2:训练学生结构化的思维方式; 课程 目标3:掌握常用的思维工具。 二、课程内容与教学要求 (按章撰写) 第一章 概述 (一)课程内容 1.何为结构化思维 2.结构化思维的作用 3.结构化思维的应用 1 / 5 (二)教学要求 1.了解结构化思维的概念 2.熟悉结构化思维的作用 3.理解结构化思维的应用 (三)重点与难点 1. 重点:结构化思维的概念 2. 难点:理解结构化思维的应用 第二章 结构化思维的基本理念 (一)课程内容 1.结构化思维的四个基本特点 2.结构化接收信息的三个步骤 (二)教学要求 1.熟悉结构化思维的四个基本特点 2.掌握结构化接收信息的三个步骤 (三)重点与难点 1. 重点:结构化接收信息的三个步骤 2. 难点:结构化思维的四个基本特点 第三章基于目标定主题 (一)课程内容 1.确定目标——让表达有的放矢 2.设定主题——让表达观点明确 3.设计序言——让表达更吸引人 (二)教学要求 1.熟悉确定目标的主要策略 2.掌握让表达观点明确的方法 3.掌握设计序言的思路 (三)重点与难点 2 / 5 1. 重点:设计主题 2. 难点:设计序言 第四章纵向结构分层次 (一)课程内容 1.自上而下——疑问回答做分解 2.自下而上——概括总结做聚合 3.上下结合——两种方式不可分 (二)教学要求 1.熟悉疑问问答分解设置的方法 2.熟悉概括总结做聚合的方法 3.掌握上下结合的两种方式 (三)重点与难点 1. 重点:概括总结做聚合的方法 2. 难点:上下结合的两种方式 第五章 横向结构选顺序 (一)课程内容 1.选择演绎——让说服更有力 2.选择归纳——让要点更清晰 3.因需而动——两种顺序选其 (二)教学要求 1.掌握让说服更有力的方法 2.掌握让要点更清晰的方法 3.掌握两种顺序优选的方法 (三)重点与难点 1. 重点:选择演绎——让说服更有力 2. 难点:因需而动——两种顺序选其 3 / 5 第四章 形象表达做演示 (一)课程内容 1.包装——让观点容易记 2.表达——让演示更有效 (二)教学要求 1.掌握让观点容易记的方法 2.掌握让演示更有效的方法 (三)重点与难点 1. 重点:让演示更有效的方法 2. 难点:让观点容易记的方法 四、学时分配及教学方法 章 教学形式及学时分配 课堂 实 上 课程 小 主要教学方法 支撑的课程目标 教学 验 机 实践 计 讲授法、研究型教学 课程 目标1 第一章 4

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