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* . * . * . . SUMMER TEMPLATE 【新整理】寒假生活我的寒假PPT模板寒假学习介绍春节见闻习作指导 【新整理】寒假生活我的寒假PPT模板寒假学习介绍春节见闻习作指导【新整理】寒假生活我的寒假PPT模板寒假学习介绍春节见闻习作指导寒假生活趣事多 M 经典读 事虽小,勿擅为 A动y 苟擅为,子道亏 《弟子规》 M 　　都说一个人的字就是人的“第二张脸”，古人也云：“人生聪明写字始”，写好汉字是传承和弘扬中国文化，也是终生学习与发展的一种必备技能。纵观世界，“汉语热”“汉字热”已经风靡全球，甚至在某些国家，对汉语的重视程度远超中国。据报道，日本大约有3000万人在练习书法，换言之每五六个人中就有一个人热衷于书法。而我国的书法教学，不仅游离于现有的课程体系之外，就连社会上的培训机构也是门庭冷落。很多学校，尤其是县镇级的农村学校，开设书法课的微乎其微，故语文课程中的写字教学就成了唯一的书写阵地。新课程标准对小学生书写的统一要求是“能正确工整地书写汉字，并且有一定的速度。”1962年，郭沫若就在《人民教育》杂志上题词说：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认”。因此，让孩子从小就养成正确书写的好习惯，小学语文教师肩负着重要责任。那如何才能提高写字教学的实效？笔者认为可从以下几个方面入手： 　　一、为学生树立一个良好的榜样 　　教师的职业道德素养之一就是：严于律己，为人师表。教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师以身作则，对于学生来说就是无声的引导。平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的姿势、握笔姿势。安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的应该是一个个端端正正的汉字。学生都具有很强的“向师性”和模仿性心理特征，教师的一举一动，一言一行，都可能成为学生模仿的对象。个别辅导时，放下老师的架子，走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，无形之中老师把自己变成了一面镜子。不但可以注意自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生来说更使他们看到了一个活生生的写字“标本”，使学生潜移默化地受到了教育。 　　二、培养学生良好的写字姿势是写好字的开端 　　要在课内外、校内外强调学生，做到持之以恒地坚持。教师的坚持、强调、督促，是学生养成良好习惯的保证。比如一年级新生刚入学，先抓写字姿势，要落实学生写字的“三个一”，最为关键的是握笔的正确姿势。如果让学生用自动铅笔，怎么教握笔姿势总是错误的，究其原因是正确的握笔姿势会使自动铅笔的“笔心”断了，所以学生就会自然而然的把笔竖起来，几乎与纸面垂直（杠杆原理）这样握笔就不容易断了，但手离笔尖只有半寸了，破坏“手离笔尖一寸”这个一，写出来的字呆板不好看。因此，我要求每个学生都要用（木做的）铅笔书写。这样做，小孩子的手指比较不会变形！使大部分学生写字姿势正确，能写出漂亮的字。接下来要注意抓字形的难点、易错点进行示范写，不仅可大大减少教学时间，也能培养学生写字能力。 　　三、在小学阶段的写字，还要做到写对、写好、写快 　　写对是在起步阶段能够按照正确的笔画和结构书写；写好是通过学生的观察揣摩，师生的评议，能够初步体会汉字的形体美；写快就是学生能够熟练地按照学科要求的笔顺笔画来独立地写字，有一定的速度。老师在备课中要下一点工夫。比如，在教材的集中识字的单元，认识带有木字旁的字。木字旁在不同结构的字里面的位置是不一样的，有上下结构，如杏；有半包围结构，如床；还有就是左右结构，如桃、休等。它们都是不一样的，在不同结构的字里面，木的变形不一样，那么我们老师在备课当中，就应该有所领悟，有所体会，这样在指导学生书写的时候，才能够让学生书写的有一些规律性。 　　认认真真写好字，是对学生的要求，实际上对老师提出了更高的要求，就是老师在课堂上，每写一个字，都要注意到你是给学生写，学生要模仿的，学生都要看到的行为示范，要引导学生，练习基本的笔画、基本的部件、基本的结构，为那些复杂的字打好基础，所以，一定要让学生把这些基本字写好，打下一个非常好的基础。 　　四、在活动中激趣 　　子曰：“知之不如好之者，好之者不如乐知者。”可见兴趣是最好的老师。教师要积极的培养孩子书写汉字的兴趣，没有兴趣的引导，孩子的行为就可能成为短期的应付，只有在兴趣的引导下，学生才能够自觉的坚持天天进行练习。用我国著名书法家练习写汉字的故事，动画片教育孩子，持之以恒、循序渐进才能达到写好字的高峰。在写汉字的进程中是没有什么捷径可以通过的，只有从基本的点横竖撇捺开始，日积月累积少成多才能真正写好自己的字。不能操之过急，否则适得其反。经常在班级或年段开展书写竞赛等活动，如定期