六年级下册《反比例》教案.docxVIP

《反比例》教学设计教学内容 北师大版六年级下册第46-48页。 教学目标.理解反比例的意义，能判断两个量是不是成反比例。 .通过讨论、探究、观察等活动，提高分析问题解决问题人的能 力。 .培养学生对学习数学的兴趣，感知数学与生活的联系。 教学重难点重点：理解反比例的意义 难点：判断两个量是不是成反比例教具学具 多媒体课件教学过程 一、创设情境，启发思考 师：我们已经学习了正比例，那么判断两种相关联量是否成正比 例的关键是什么？下面哪两种量成正比例？为什么？ (1)时间一定，行驶的速度和路程。 (2)数量一定，单价和总价。 速度、时间和路程之间的数量关系，在什么条件下，其中两种量成正比例？(学生回答后老师板书) 师：如果路程一定，速度和时间之间会有怎样的关系呢？这就是我们今天要学习的反比例关系。（板书课题：反比例） 二、自主探究，协作交流1.出示教材第46页第1个问题。 表142 表20 把表格补充完整。 师：同桌互相说一说上面两个表中各有哪两种量。一行一行地看, 发现了什么？ 一列一列地看，又发现了什么？表1和表2中，长方形 相邻两边边长之间变化规律相同吗？用表中提供的数据说明一下。 .课件出示下面的表格。 自行车大巴车小轿车速度/（千米/时）106080 时间/时121. 5 时间/时 12 1. 5 师：虽然速度和时间都在变化，但路程是不变的，速度X时间二 路程，路程都是12