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第 PAGE 1 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼小衔接幼儿培养目标分析 幼小衔接幼儿培养目标分析 篇1  向家长适当提出目前孩子们在以下几点中所存在的问题、请家长给予配合。  （一）遵守集体规则  学习轻声讲话，不在室内大声喧哗；遇到人多时不拥挤，会等待；  8：30前到幼儿园；有规律的作息时间；  有事或生病会提醒父母向老师请假；能按老师的要求行动；  （二）学习习惯  能认真听老师讲解，认真听同伴发言；  回答下列问题或发言前先举手；  上课注意力集中；  阅读、写字姿势正确；  （三）独立意识、自我管理能力及自控能力  学会正确使用筷子吃饭；  学会系鞋带；  学会熟练迅速地收拾床铺，学习把床单抹平；  饭后会主动、认真地收拾残渣，碗内干净，收拾有序；  会收拾玩具柜；  玩具玩过后能放回原处，不乱扔；  会管理好自己的物品；  学习控制自己的行为和情绪  （四）任务意识  能记住老师要求自己做的事；  能完成老师交给的任务；  能记住老师要求自己做的事；  能完成老师交给的任务；  （五）文明礼貌  在日常生活中会使用礼貌用语，会热情向客人打招呼；  学习与他人讲话时眼睛能看着对方；  （六）劳动意识与技能  学习做力所能及的家务劳动；  学习擦桌椅；  学会做值日生，关心自然角，给花儿浇水；  （七）关心集体  班上的椅子倒了会主动扶起，玩具掉了会主动捡起；  会主动带一些植物、图书到班里来，会主动整理教室；  （八）学习能力  对数学活动有兴趣，有初步的分析能力和思维的灵活性；  喜欢参与探索活动，不懂的会主动问小朋友或老师；  发音正确，口齿清楚，喜欢讲述故事、续编故事；  喜欢看图书，能安静地有序地看完一本书，知道书中的主要内容；  认识文具，学习整理书包；  （九）与教师沟通的能力  遇到身体不适会主动告诉老师；  遇到不懂的事会向老师提问；  有什么想法或有困难时能主动跟老师讲  （十）安康与安全  初步养成自觉增减衣服的习惯，累了或身体不舒服会主动休息，会按自己需要主动取水喝；  知道自己的行动是否安全，不做不安全的事，不玩火、不玩电；  初步知道与幼儿生活有关的交通规则，知道走路要走人行道，过马路要走斑马线，不闯红灯；  初步了解良好的情绪有益于安康，学会处理与同伴的关系，尽量使自己快乐。 幼小衔接幼儿培养目标分析 篇2  大班幼儿即将升入小学，成为一名小学生。幼儿能否很快完成由幼儿到小学生的转变，能否很快适应小学生活，幼小衔接则是关键所在。幼小衔接，是幼儿园教育的终结阶段，是小学教育的开始阶段，它起着承上启下的作用。幼小衔接的主要目的在于：一是让幼儿非常自然、顺利的适应小学的学习生活；二是通过学习，让幼儿养成良好的学习习惯和学习能力，培养幼儿的任务意识、自制能力、坚持性和生活能力。本学期，我们幼儿园大班组成立了“幼小衔接”小组开展研讨会，制定幼小衔接具体计划，幼小联手，家园联手，实现幼儿幼小衔接顺利过渡。  如何做好幼小衔接呢？我们的具体措施是：  1、时间上的互相靠拢。  按规定幼儿园大班集体活动时间是三十分钟左右，注重动静交替，注重游戏，注重幼儿活动与参与。而小学上课时间规定是四十分钟，与幼儿园相比较静多动少，并且要求遵守严格的课堂纪律。因此，从幼儿园进入小学，一下子要坐四十分钟，对很多一年级小学生来讲，无疑是一场严峻的考验。许多孩子对小学生活的向往在这时变成美丽的泡影，心里开始失望。为了使这种情况得到缓解，幼儿园在集体活动时间的安排上做了适当延长，大班下学期集体活动时间安排在四十分钟左右，课后并安排孩子10分钟的自由活动时间。逐步让小朋友在心理上、时间概念上有好的准备。  2、学习习惯和常规方面的训练。  培养良好的学习习惯，使幼儿掌握正确的“三姿”即：坐姿、写姿、握笔姿势。坐姿、写姿、握笔姿势是我园多年来一直强调的事情，如果这些基本姿势不正确，在幼儿上小学后纠正往往收效甚微。因此，在幼儿园这样的起始阶段建立起上述几个良好习惯尤为重要。在大班后期可以开展专门的训练和指导，学写一些简单的数字，不要求快，只要求规范。还可以组织大班年级的坐姿、写姿、握笔姿势的比赛，组织幼儿参观看有关录象，这些活动都收到了很好的效