《陈情表》教学设计教案.docxVIP

《陈情表》教学设计吕喜亮 一、教材的地位：《陈情表》是人民教育出版社必修五第二单元的一篇千古流传 的佳作。高中语文教材所选篇目，越来越注重文学性和欣赏性。《陈情表》是古 代名家名篇，是历代选本必选的文章，在高中语文教材中出现，可以让学生更能 继承古代优秀的文化遗产，培养学生继承中华民族“孝”的传统美德。 二、三维目标1、掌握课文中出现的重点实词、虚词和古代汉语的句式。 2、带着学生欣赏文本的融情于事的表达和寓情于理的构思艺术，深切体会文章 凄切婉转的技巧。 3、师生共同体会李密至真至诚的亲情，培养学生敬老意识，继承“孝”的民族 传统美德。 三、 重难点 重点：掌握课文中重要的实词、虚词和古代汉语的句式。 深入体会婉转凄切的陈情技巧。 难点：本课出现的典型古代汉语句式四、教学总体设计思路：首先引导学生了解文章的时代背景，教师介绍有关“表” 这种文体的知识。接着就是引导学生梳理文章思路，李密是如何起承转合的。注 意前后的照应。要师生共同体会文章表达的真挚情感，整个文章通篇陈情，融情 于事。把握文章写作上最重要和最基本的特点。上课过程中，通过反复诵读，在 诵读过程中领悟叙事中包含的真情实感。课时设计可以为两课时。 五、导入新课 中国古代文人以一首诗、一篇文章就能流传千古的不在少数。我们熟悉的有 张假设虚，以一首《春江花月夜》就名垂千古，张继以一首《枫桥夜泊》也可以独 步文坛。同样，今天我