4.2《调查家中使用的能量》教学设计.docxVIP

《调查家中使用的能量》教学设计 材简析】 本课是六年级上册《能量》单元的第2课，通过前一课的学习，学生已经知 道我们身边能量的一些表现形式，如机械能、声能、光能、热能、电能、磁能、 太阳能等。本课的教学就是在这样的基础上，将调查范围缩小到家中，让学生了 解自己家里经常使用的能量形式，如声能、光能、电能、热能、磁能、太阳能等。 本课内容由三局部组成:第一局部聚焦，学生通过调查家里经常使用的能量形式, 引发对能源消耗的思考。第二局部探索，学生通过分析生活中用于出行和使用的 物品并统计家里电能的消耗情况，引起对能源浪费的注意。第三局部研讨，学生 通过交流讨论，知道生活中的能源有再生与不可再生之别，了解不可再生能源的 现状，明白节约资源也是在保护地球、保护环境。 【学生分析】 本课主要是让学生以家中能量的使用情况为研究对象，以能量形式、能量转 换、能量消耗为切入点，引导学生通过使用课前调查、课中分析、统计等手段, 进一步了解能量，意识到能量会消耗，从而自觉形成节能意识，提出有效的节能 方法，逐步养成节能习惯。 【教学目标】 科学概念目标 .家庭里经常使用的能量形式有声能、光能、电能、热能、磁能、太阳能 等。 . 了解每一种能量形式都需要付出一定的经济本钱和环境代价。 科学探究目标 .能够在调查中了解家中多种能量形式的存在及电能的消耗。 .初步学会估算不同功率的用电器每天的耗电量，以及家庭一个月的电费支 出等数据。 科学态度目标 .乐于对能量进行实地调查、交流提供、统计分析。 .意识到能量的消耗需要付出一定的经济本钱和环境代价，能提出合理的节能建议，自觉养成节约能源的良好习惯。 可再生。我们家里的耗电情况怎样呢？我们可以做一下调查。 (2)方法：设计表格。表格里要有我们调查时所需要的信息，如电器名称、 功率、每天的使用时间、计算耗电量等。 说明：功率：电器工作时，单位时间(小时)内耗电量的大小，单位是瓦特, 符号是W。 功率是1000瓦的电器，工作1小时，耗电量就是1度。 (3)调查，并填写信息(3)计算耗电量和用电费公式： 电器名称 功率(瓦) 每天使用时间(小时) 日耗电量(度) 电视机 110 2 电冰箱 120 24 洗衣机 500 1.5 电饭锅 700 1 电水壶 1500 4 电灯 40x4 3 一天的耗电量二功率X每天用电时间+1000一个月的耗电量二一天耗电量X30 一个月的电费二一个月耗电量x用电单价 (4)根据调查得到的信息，大致计算出这几种电器每天和每个月的耗电情 况，估算出大约的经济开支。 一天的耗电情况：大约是11.55度。 一个月的耗电情况：大约是346.5度。 一个月的电费大约是：166.32元 (5)谈话：一般情况下，我们可能感受不到用电对环境的污染。但是我们 用的电都来自发电厂，而发电行业一直是我国主要的污染源之一。电厂，尤 其是火力发电厂为环境保护付出了巨大的代价。所以，我们要节约用电。 3， 研讨 3， 研讨 使用的能源 举例 化学能(电池、燃气) 平板电脑、燃气灶 电能 冰箱、洗衣机 太阳能 太阳能热水器 研讨：家中能源类型及能量转换 1.我们家里都使用了哪些能源？ 2,能量之间发生了哪些形式的的转换？ 能量转换物品举例 能量转换 物品举例 电能—— ?光能 电灯、电视 电能—— 动能 洗衣机、电风扇 化学能一 一执能 八、 nC/ 燃气灶 电能——热能 电饭锅、热水器 太阳能——热能 太阳能热水器 3.我们怎样从我做起。节约能源呢？说说你的建议和做法。 节能小窍门 电视、电脑用完之后及时拔下插头。 空调最好不要低于26度。 特别热和冷的天，如果教室有空调和暖气要关紧门窗,减少空 气流通，保持教室内温度，可以减少能源的消耗。 使用节能灯具 减少开车，绿色出行 科学、技术、社会与环境目标 初步了解家中的各种能量表现形式，以及它们给自然环境和人类生活带来的 影响。 【教学重难点】重点：通过调查、交流了解家中多种能量形式的存在及电能的消耗情况。 难点：学会估算不同功率的用电器每天的耗电量，并提出合理的节能建议。 【教学准备】学生准备：课前调查表，同类家用电器不同容量、功率等铭牌信息。 教师准备：班级记录表、教学课件等。 【教学过程】一、聚焦 （一）回顾导入 谈话：上节课我们了解了各种形式的能量，大家还记得生活中有哪些能量的 表现形式吗？（机械能、声能、光能、热能、电能、磁能、化学能） 是的，在我们生活中到处都要使用能量，所以能量是每天都在被消耗和补充 的。 （二）聚焦问题出示课前调查表。 家里日常生活能量使用情况（）班（）家庭（）月（）日 序号 用电器 能量的来源 功率（瓦/W） 每天使用时间（小时） 1 电灯 2 3 4 5 6 7 设计意图：通过展示学生的课前调查表，组织学生交流各自的调查情况，