【高中语文】诗歌鉴赏语言的炼字方法.docxVIP

诗歌鉴赏之炼字 一、古典诗词用语精妙无比，即使跨越千年，依然熠熠生辉，甚至如今的流行歌曲，一 旦浸染了古典的气息，就会别有一番风味。所以首先我们在品味几句流行歌词中体会一下古 典诗词的语言之美。 例一：岁月难得沉默 秋风厌倦漂泊再回首 往事也随枫叶一片片落自嘲墨尽千情万怨英杰愁曲终人散 发华鬓白红颜殁 烛残未觉与日争辉徒消瘦 当泪干血盈眶涌白雪纷飞都成红一一《逍遥叹》 例二：狼牙月伊人憔悴 我举杯 饮尽了风雪是谁打翻前世柜 惹尘埃是非繁华如三千东流水 我只取一瓢爱了解只恋你化身的蝶 你发如雪凄美了离别 我焚香感动了谁 邀明月让回忆皎洁爱在月光下完美——《发如雪》 例三：旧梦依稀 往事迷离春花秋月里雾里看花 水中望月漂来又浮去 君来有声 君去无语 翻云覆雨里 真情诺诺 终于随乱红飞花去 可逆风不解 挟雨伴雪 摧梅折枝去 凤凰于飞 翔翔其羽 远去无痕迹 听梧桐细雨 瑟瑟其叶 随风摇记忆一一《凤凰于飞》 这些洋溢着古典气息的流行歌词，让我们恍然回归到那个唯美的时代。我们常说，好诗 都被唐人写光了，好词都被宋人填完了，因此我们作为中华传统文化的后代，才会带着虔诚 和仰慕之情去学习诗歌，正因为我们在仰视着古典诗歌，在高考中诗歌鉴赏也就自然成为难 点了。 二、诗歌鉴赏的常见命题方式 炼字的基本内容：动词、形容词、叠词、拟声词、色彩词。重点是动词和形容词。 1、炼动词。一首诗，是由一些诗的意象按照一定的艺术构思组合而成的，而真正能构 成鲜明的化美为媚的意象的词，主要是表动态的具象动词。 例1:苏轼“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”穿，化静为动，拍，不用击打，有 面积，更有气势；卷，不用激或者掀，形态比拟美，与下文“江山如画”对应。 例2：陶潜“悠然见南山”。“见”字用起来更能达意。“望”是有意识的，而见是无 意识地，自然地映入眼帘。人在自然之中，与自然一体，我见南山悠然，料南山见我亦如止匕 如果是望，就成了有意所为。 2、炼形容词。诗歌是社会生活的主观化的表现，少不了绘景摹状，化抽象为具体，变 无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。这种任务，相当一局部是由 形容词来承当的。我国古典诗词中炼形容词，有两种情况值得特别注意，一种是形容词的重 叠运用，一种是形容词的活用特别是活用作动词。 例1：王安石“春风又绿江南岸”既有形容词义，又有动词义。（春风又绿江南岸，明 月何时照我还。“春风又绿江南岸”原是“春风又到江南岸”王安石觉得到”字太死，看不 出春风一到江南是什么景象，缺乏诗意，想了一会，就提笔把“到”字圈去，改为“过”字。 后来细想一下，又觉得“过”字不妥，又圈去“过”字，改为“入字、满”字。这样改 了十屡次，忽然，一阵春风拂过，柳枝摇舞，麦浪起伏，春草碧绿，风景如画，他精神一爽, 最终确定“绿”字。一个“绿”字把整个江南生机勃勃、春意盎然的动人景象表达出来。 例2： “黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”一 “孤”字，写尽环境之孤苦，也写出 征夫处境的孤危。 3、炼叠词。描写更加生动形象，思想感情表达更加绵密曲折，音节流美，增强语言的 音乐美，修辞美。叠词作用不外乎两种，一是增强语言的韵律感，二是起强调作用。 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 浪淘沙 南唐 李煜帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。“潺潺” 一词拟春雨之 声，使读者如听春雨之淅沥，冷雨淅沥，落在帘外，听在耳边，冷在心中，这位亡国之君的 家仇国恨便立刻涌上心头（步骤三）。 袅袅兮秋风，洞庭波木叶下杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声 昔我往往，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏 4、炼拟声词。有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作用： 使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。 帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（《登高》杜甫）（风吹树叶，浪涛咆哮之声） 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语.嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘.（粗重细切） 5、炼色彩词。有时作谓语用，定语用，颜色一般表现心情，增添描写的色彩感，画面 感，渲染气氛。 两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。（四种颜色，点缀得错落有致，由点到线，向无限 的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体感） 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 蒋捷“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”。（催红，染绿。感叹时光匆匆，韶光 易逝） 三、炼字题的命题角度 1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（直 接鉴赏关键词） 2、诗中的“诗眼” “关键字”是哪一个？为什么？（找出关键词并鉴赏） 3、这个词与另一个词比拟哪个更好？为什么？（比拟鉴赏） 四、炼字题的答题模式 .炼字分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时