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我要的是葫芦教学设计 我要的是葫芦教学设计篇 1 教学目标： 1、写好“言、每、棵、怪、慢”6个字。正确、流利、有感情地朗读课文， 边读边悟，体会种葫芦人的心态。体会反问句，感叹句及陈述句的不同语气。 2、学会带着问题读课文，读中感悟，看图与学文相结合。 3、懂得当自己做错事情时一定要听别人的劝告。懂得做任何事 都要注意事物之间的联系。 教学重点： 1、写好“言、每、棵、怪、慢”6个字。正确、流利、有感情地朗读课文， 边读边悟，体会种葫芦人的心态。体会反问句，感叹句及陈述句的不同语气。 2、学会带着问题读课文，读中感悟，看图与学文相结合。 教学重点： 懂得当自己做错事情时一定要听别人的劝告。懂得做任何事 都要注意事物之间的联系。 教学课时：第二课时 教学过程： 一、课前游戏，激发兴趣。 1、课件出示找不同画面。 2、学生认真观察图片，找出不同。 3、请学生带着游戏中的仔细观察和认真思考开始我们今天的学习。 二、开门见山，导入新课。 1、这节课，我们继续学习第14课《我要的是葫芦》。 2、学生齐读课题，教师质疑：从课题中你们