2021-2022学年人教版中职语文拓展模块 7 《再别康桥》 教案.docxVIP

7《再别康桥》教案 一.教学目标： .知识与技能目标：学会诵读方法，感知诗歌的音乐美、建筑美。 .情感价值观目标：学会分析诗歌意象，把握作者的感情。 .过程与方法目标：通过联想和想象来感知诗歌意境。 .教学方法：诵读吟咏法，欣赏法 .课时安排：二课时 .教学步骤： 教学设想：完成教学目标二和教学目标三。 教学方法：讨论、揣摩、联想、总结 --检查背诵 二.从诗歌的意象的角度鉴赏诗歌 (-)提示：古人说“黯然销魂者，唯别而已”，自古写离别诗之作可以说是数不胜数，作 者为了书内心难以排解的离愁别绪额，往往会选取外物也就是我们常说的意象来寄托自己的感情。 如： 南浦别 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 作者首先点出送别的地点和时间，渲染出浓厚的离情别绪。同时选取南浦和秋天两个意象来 寄托自己的理清。“南浦”，南面的水滨。古人常在南浦送别亲友。《楚辞。九歌。河泊》：“送 美人兮南浦。”江淹《别赋》：“送君南浦，伤如之何！”故“南浦”象“长亭” 一样，成为送 别之处的代名词。一见“南浦”，令人顿生离忧。而送别的时间，又正当“西风袅袅”的秋天。 秋风萧瑟，木叶飘零，此情此景，怎不令人倍增离愁？ 总结：意象简单地说，就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。也就是 融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。 (二)提问：作者在离别之际，万千