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激励你的学员 抛出太多观点，很多人会很快晕头转向。当你提出某个观点，要鼓励参与者对此作出反应。并且，在提出下一个观点之前,尽量让听众理解这个观点。 尽可能讲得具体。避免一般性的概括。 要有逻辑。按顺序讲解观点，使听众能明白，比如按年代、话题，或者从不重要到重要等顺序。 使用听众熟悉的平实语言。避免术语和生僻词语。 目标明确。首先问问自己，“通过传达这一信息我要达到什么目标？” 先给听众一个总的概括。记住这个公理： “告诉别人你将要讲什么，接着开始讲，然后再总结你讲了什么。”对你将要讲的内容作一些铺垫，对关键词语进行定义，以使听众拥有和你一样的知识背景。 第一部分内容再枯燥乏味，培训也未必会令人厌烦 谁说乏味的材料就一定枯燥？如果你碰到被认为枯燥或令人厌烦的材料，首先问两个问题： 第一，“谁说乏味？你，参与者，还是以往的参与者？”第二，“为什么会让人厌烦？是因为课程内容，还是因为学员必须签到的规定？是以往的讲授方法，还是教员的风格？” 对这两个问题的回答，可以帮助你辨认可能遇到的问题。以下建议可能会有所帮助。 1.帮助学员找出材料的相关性。进行个案研究来分析材料，并把它置于真实语境下。 2.让学员得到个人回报。问两个问题，“如果人们不……，你认为他们