A7作业3.技术支持的总结提升-教学反思.docxVIP

A7技术支持的总结提升——教学反思 教学反思：该总结提升活动实施效果如何？信息技术的作用是否不 可替代？是否存在值得改进的地方？请就教学设计与实施情况进行 总结反思。 【该总结提升活动实施效果】 这节课紧紧围绕着课程标准对精读课文的要求进行教 学，教师充分地调动了学生学习的积极性,课堂气氛活跃，并 且有效地兼顾了各个层面的学生学习动机的培养和学习效 果的检验。学生把课堂当成展示自我价值的平台，争先恐后 地举手发言，很好地训练了 口语表达能力。 文章语言优美，结构严谨。运用大量的描写手法以清新 活泼的笔调介绍了大自然的声音，对于三年级习作起步阶段 的孩子具有很好的示范作用，是一篇经典的例文，对学生的 习作有很强的借鉴意义。教师适时点拨，进行习作指导，积 累习作素材，重视语文的熏陶感染作用。同时，又能帮助学 生感受人与自然的和谐。小组讨论又训练了学生合作学习能 力，质疑、探究、有助于学生创造性思维能力的培养，并且 使学生在发现中学习，在成功的体验中进取。对课外阅读量 的检验，可以催促学生自主拓展知识面，课内与课外结合， 自觉提高了语文素养。 本节课把信息技术应用在教学之中，用网络给学生提供 了大量的视觉、听觉形象，使教学过程情境化、趣味化、形 象化，诱发了学生的情感体验，加大了有效信息的接受量, 从而大大地提高了小学语文课堂教学的效率。在平时教学过 程中，现代信息技术为教学模式和学习方式的改革提供了广 阔的空间，为学生的学习和开展提供了丰富多彩的教育环境 和有利的不习工具，成为一座架设在教师、学生和教材之间 的不可替代的桥梁，其作用是不可替代的。 【是否存在值得改进的地方】 信息技术教学手段作为一种现代化的教学手段。它在语 文课中的运用虽然冲击着传统的语文课课堂教学，但是不等 于说它可以包办代替一切。传统的教学工具和教学手段仍不 能抛弃，只有多种教学手段并存各自发挥特长，优势互补, 才能取得最正确的课堂教学效果。 信息技术的开展为我们的语文教师、语文教学、学生开 辟了更广阔的空间，表达了信息技术与语文教学的整合。使 我们有机会为学生创造良好的语文环境。相信只要我们语文 教师能够以新的思考和创造性的劳动，去精心、选择适 合教材内容，符合学生认知特点的信息资源，选择适当的教 学时机，灵活运用信息资源，我们的语文课堂教学一定能求 得最正确“教”的效益，学生也能充分发挥潜能，求得最正确“学” 的效果。因此我们要不断探索，挖掘潜力，让信息技术发挥 出应有的作用。 【总结反思】 《大自然的声音》部编教材三年级上册第七单元的一篇 精读课文。这是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。将大自然 中的事物比作音乐家把它们发出的声音描绘成各种美妙生 动的乐曲，容易引起同学们的阅读兴趣。 新课程标准强调：阅读是学生个性化的行为，不应以教 师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思 维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情 感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要引导学生在读中 感悟，在读中激情，在读中体验、品味。因此根据课程标准， 我在教学过程中始终以读为主，借助音频引导学生入境、想 象、美读、感悟，旨在让学生真正走进大自然,体验大自然， 发现大自然,激发学生热爱大自然的情感，让学生的想象在 美读中飞扬。当学生听到了大自然中风、水、动物在大自然 中形成的美妙声音，并学习模拟这些声音，学习兴趣浓厚，并 通过学生平时生活中对大自然的观察、说、写，模拟出更多 更奇妙的自然界中的美妙之声。文章谴词造句生动，修辞手 法多样，是学生品味语言、积累语言的极好材料。 在问答环节，同学们积极参与。尤其在二、三、四自然 段的首句，即总写的中心句，都奠定了整段的写作手法：拟 人化。这种写法，本身就充满情趣，符合儿童的阅读趣味。 学生在学习是也相对容易接受，特别是在朗读时能比拟容易 地带入情感，在朗读课文时情感、语气把握较好。课文的语 言的美，更重要的在于能根据不同声音的特点，选择适切的 词语和句子的长短、节奏。我将模拟声音与朗读者姓名一同 出示于PPT上，我能明显感受到学生的眼睛在闪光。与其满 堂灌出力不讨好，不如退一步巧参与乐得其所。而这一切的 实现都得益于现代化信息技术的运用，使学生们积极地参与 其中。