《培养学生的读图能力-增强学生地理思维》小课题结题报告.pdfVIP

《培养学生的读图能力，增强学生地理思维》 小课题结题报告 地理组 蔡汉雄 一、 课题研究的构思 在经济全球化和科学技术的迅猛发展的当今世界，我们的教育需要关注学生 综合素质的全面发展。在地理学科中，以区域地理作为学习载体的课程得到加强， 区域地理教学重在培养学生的地理实践能力，关心我国基本地理国情，以及懂得 国际合作的价值，并初步形成全球意识。从培养学生地理情感态度和价值观的角 度来看，地理区域性得到充分体现。 区域性和综合性被现代中国地理学界一致认为是地理学的两大特性。地理的 思维特性决定了加强区域教学是实施素质教育的一个很好的切入点，地理教育从 根本上讲不仅仅是传授地理知识，更重要的是培养学生运用地理的思维方法，去 分析和解决问题的能力。 高中生的空间思维正处在发展之中，地理空间想象能力有限，在实际教学过 程中，学生存在地理空间概念构建困难，欠缺读图、识图、析图能力。探讨区域 地理的学习方法，以及如何进行分析区域问题的分析是摆在教师与学生面前的一 个难题。对于这一问题的解决，我主张地图教学法。通过培养学生的读图能力， 增进学生的地理思维，帮助学生建立地理空间概念，克服地理学习困难。 二、课题研究的