《大数的认识》课标 解读.pdfVIP

《大数的认识》课标解读 本单元是小学生整数认识的最后阶段，也是系统整理整数概念、读写法则等的过程。 在本单元之前，学生已经认识了万以内的数，建立了良好的数概念认知基础。本单元要认识 万以上的数，这是认数范围的又一次扩展，对发展学生的数感，培养学生的估计意识具有重 要的意义。 一、结合具体情境，让学生感受大数的意义，培养数感 大数在日常生活和生产中应用是很广泛的，但在小学生生活中很少接触，比较抽象。 从学生的实际出发，要通过创设情境，使学生感受大数的意义。 1．提供生活中大数运用的事例，突出学习大数的必要性。 2．借助学生对万以内数的认识的基础以及对“万”到“亿”新计数单位的初步了解， 结合具体情境，促使学生联想，真切感受大数，培养数感。比如，播放某学校学生做广播操 的情境或某个观看文艺演出的情境，让学生想想“如果学校的学生为1000人，10所这样的 学校的学生有多少人？30 所呢？”使学生体验大数的意义。还可以在结合具体情境进行估 计时，培养学生的数感。如，估计一个体育场大约可以容纳多少人？估计一间教室里可以坐 多少人？前者可能要用千或万做单位，估计可以容纳8千人，或可以容纳3万人，不会用十 做单位，精确到 7890人。而后者可能就要用十甚至可以用个（5个）做单位，