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第1页/共53页 小学写字效率不高的原因 1.低年级重视，中高年级淡化； 2.语文老师重视，其它学科老师不重视； 3.语文课内重视，语文课外忽视； 4.忽视了写字教学中良好习惯的培养及相 关精神品质培养； 5.作业量大。 第2页/共53页 写字是2011版《语文课程标准》最为关注的热点话题之一。 在“总目标”中明确指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。” 写字，是语文教学永恒的话题，是语文学习永恒的话题。 -----------朱家珑第3页/共53页2011版《语文课程标准》对写字的教学要求可分为两个方面：?第一、对写字应有的情感态度以及写字姿势，写字习惯的要求。第二、对使用书写工具、书体及书写规格的要求。 第一学段：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。 第二学段：能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 第三学段：能用硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度；能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 第4页/共53页 《标准》明确指出：1—6年级，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。第5页/共53页 写字的课程目标调整特别强调“正确的写字姿势”和“良好的写字习惯”第一学段: 努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确。四个学段: 写字姿势正确，有良好的书写习惯 。第6页/共53页 良好的书写习惯第7页/共53页 类别 具体对策 一、保持正确的姿势 1.正确的坐姿：⑴头正、肩平、背直、足安。⑵三个一：一尺、一寸、一拳头。——————————————————2.正确的握笔姿势。第8页/共53页第9页/共53页第10页/共53页 正确的写字姿势坐姿：头正、肩平、身直、足安握笔姿势：老大老二对对齐，手指之间留空隙。老三下面来帮忙，老四老五往里藏。（“三个一”： 一尺、一寸、一拳头）第11页/共53页二、正确使用书写工具——笔1.正确使用铅笔：⑴选用HB铅笔；⑵笔写粗了，转动笔杆，调整笔尖的角度；⑶执笔力量轻松，运笔力量适中；⑷不写字时，把笔放入笔盒。————————————————2.正确使用钢笔:⑴写前检查出水是否流畅；⑵笔尖受力要均匀，不可用力太大；⑶不写时，要立即套上笔帽；⑷钢笔不出水时，切勿乱甩；⑸每月清洗一次。第12页/共53页第13页/共53页第14页/共53页儿童写字需要有几个条件：　1.手的小肌肉群成熟到一定 程度；　2.大脑控制手的精细动作到一定程度；　3.手眼较好和协调能力；　4.一定的模仿能力。第15页/共53页难点1：心理发展水平的限制，和知识积累的不足，影响学生的书写。第16页/共53页难点2：自身生理发展的限制，影响学生的书写。小肌群的发展还不够完善。手、眼、脑的协调能力还不熟练。第17页/共53页 我们要在正确把握学生学习难点的基础上， “讲”要有针对，选择恰当的教学策略帮助孩子学习写字。第18页/共53页写 字 操第19页/共53页怎样写好字 怎样写好字第20页/共53页 第一步读帖 读帖首先要看清字的笔数、笔形、笔顺、笔位，其次是要认真分析字的间架结构，笔画间的前后呼应、部件间的摆放、关键笔画在田字格中的位置。并注意寻找写好这类字的规律，举一反三。 （看字形、析结构、记位置）第21页/共53页第22页/共53页①②③笔数、笔形、笔顺、笔位第23页/共53页一、独体字观察整体形状关注主笔笔画要注意平衡 例：木 第24页/共53页长戈靠左起，挺拔且伸长? 成、我第25页/共53页撇捺两相交，交点宜靠上 又、文、义第26页/共53页竖笔穿横过，宁右勿偏左 平、中、年第27页/共53页卧勾不厌曲，三点布其上 心、必第28页/共53页第29页/共53页二、左右或左中右结构的字宽窄高低求平衡，穿插避让相配合。第30页/共53页两竖相遇右竖长;相同部件右边大。训 临 林 朋第31页/共53页合体左中右，三部应错落?街、嫩、树、衙衡、椒、珈第32页/共53页左王高，右王低，一点往上冒一冒，文的一捺变成点。第33页/共53页左小右大左窄右宽左右等宽左大右小悄叔印塔第34页/共53页左小右大左大右小左小母抱子右小祖携孙第35页/共53页三、上下结构的字宽窄平衡，中心对正。第36页/共53页上也扁，下也扁，斜钩左上偏一偏，撇捺一定要舒展。 第37页/共53页 撇捺在上要护下 杏 李 香 答 撇捺在下向上翘 梨 美 梁第38页/共53页四、半包围结构的字 （广、厂、尸、户）冲出包围，空白匀称。第39页/共53页磨左上包围第40页/共53页 房 屋 原 底 厉第41页/共53页上面三包围