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《观点报告》基于信息技术支持的中学语文学情分析
学情分析是教师应该具备的一项专业能力，主要表现为教师能在课
堂教学中基于对具体学情的诊断而改进学生的学习。学情分析要分析学
生的知识结构、技能水平、学习风格、需求程度等，精准确定教学目标，
为教学重难点的突破、教学策略的 择和教学活动的设计提供依据，它
是教学的起点。
以一节课为分析单位，学情分析应指向课前、课中、课后三个环节。课
前，需要诊断学生与教学目标相关的知识基础；课中，需要观察学生的
学习情况，以便及时调整教学方向和策略；课后，需要分析学生是否达
成教学目标，以便为下节课作铺垫。
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