互动性教学初中政治.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 互动性教学初中政治 　互动性教学初中政治论文  　 1 幸福理念下的初中政治如何实施互动性教学  　传统课堂中的老师，往往居于一种居高临下的神态，以督查者的身份对学生进行各种提问，不但会让学生害怕课堂学习，甚至有的学生直接公开反对课堂学习，造成一系列的教学开展问题，致使结果学生的学习热心被扑灭、学习动机被毁坏，连带老师的教学计划也遭到了阻碍。针对这种问题，老师就应当适时地加强自己与学生的沟通频率，不断互动不断为课堂添加新鲜的课堂活力，这样才能保证政治课堂常保鲜活，而且在激发学生创造力、学习兴趣的同时，也会更好的为互助性教学的开展做好准备，达到一种双赢的状态。教师放低自我神态，在课堂上、课堂外与学生交朋友，于相互倾听、相互倾诉的过程中不断拉近学生与老师的距离，给学生足够的赏识目光与呵护程度，自然而然的就会爱上学生并发现他们身上的闪光点，教师也就更加有信心去提高课堂效率，与此同时，教师给予学生的关心与爱惜之后，相应的会收获到来自学生的爱戴与喜欢，一定程度上增长了学生学的能力，而且帮助学生战胜了怯懦 、自卑等作怪心理，为学生的全面发展与健全人格的形成做出了巨大的贡献。譬如老师可以在课堂上多利用温柔的语言问句，譬如哪位同学需要补充内容啊？哪位同学站起来发表一下自己对此问题的看法等等，也同样有助于加强老师与学生之间的沟通交流。  　2 幸福理念下的初中政治互动性教学应当注意的要点  　2.1 不可忽略基本理论知识的教授  　在初中政治课堂之上实行互助性教学，对于学生的知识能力把握有利有弊，培养了学生的自主学习能力与创新能力，则必然会忽略其自身基础理论知识的把握，所以在此过程中老师也应当重视学生基础知识能力的教授，但十足不是回归于传统的灌输式教学，而是奇妙地进行基础知识的传输从而达到教学的目的。  　2.2 互动性教学过程需选定适合的题目  　互助性教学的开展，务必要有适合的教学环境，更需要适合的教学题目，这才能保证互助性教学方法真正开展的起来，真正达到一定的效果，所以就需要老师在选择课堂教授题目时，综合考虑题目的合理、良好、恰当等具体内容，切合一定的生活阅历与生活事实，最好具有可辨性、启发性与思虑性。  　2.3 互动性教学过程中应注意把握的原则  　在开展互助性教学的过程中，老师务必事先制定好固定的评价标准，而不是在教学进行后进行主观臆断，避免产生不必要的矛盾，同时老师对于评价的内容务必公正、公开，不可一味夸奖学生的优点而不指出学生的缺点，这是对教学的不负责任，也是对学生的不负责任，教师务必把握好一定的原则与尺度。  　3 结语  　总的来说，在初中政治课堂中实行互助性教学是十分有必要的，不管是对于学生还是老师都  　是利大于弊，但是也应当重视原则的把握，切不可将互助性教学方式流于形式，丧失了其自身应当具有的价值，真正做到种互助之花、结有效之果的漂亮结果。  　：胡沂鲁 单位：江苏省沭阳县庙头中学