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中学教育装备管理和使用工作手册 教育装备管理和使用工作手册 为推进义务教育均衡发展,促进教育信息化建设,全面提高教育教学质量。近年来,通过实施“义务教育均衡发展”、“农村义务教育薄弱学校改造”、“农村义务教育学校标准化建设”、“教育信息化”等项目工程。学校教学设备设施按标准逐步进行了配备。为了管理好、使用好教学设备,充分发挥设备在日常教学中的作用,提高教学效率,根据省、市有关文件要求,为了加强我校教育装备的管理和使用,对照江西省教育装备评估细则,坚持以应用为本、求真务实、开拓创新的发展思路,构建我校教育装备较为完备的工作体系,在教育体育局领导下,全面做好我县的教育技术装备工作。做到强化基本配备,提高建设标准,推进规范管理,体现使用效益。 一、提高认识健全机构 学校要成立以分管教育装备的一名副校长（樊结炎）为组长,各功能室管理员(学历要达标，即大专及以上)为成员的教育装备工作领导小组,负责学校教育装备管理工作,责任到人,发挥最大使用效益。为了更好的做好实验，我校把懂技术、精业务的年轻教师充实到教育装备队伍中来,促进教育装备队伍的专业化、知识化和年轻化。 二、加强管理落实制度 1、加强常规管理:进一步落实责任制和完善有关规章制度,包括实验室、图书室、微机室、音、体、美、卫等专用教室的使用制度,明确各管理人员岗位职责,以确保各项工作正常有序开展,进一步提高各种设备、资源的使用效率。学校领导要采取不定期检査和抽查两种形式,对学校各功能室设备使用和管理情况进行仔细检查,发现问题及时提出整改,对教育装备工作中出现的疑难及时沟通解决,为学校教育教学做好服务与保障工作。 2、积极推进学校信息化进程:学校要在以前工作的基础上做好信息技术设备的安全工作,及时修理与维护信息化设备,确保其正常运行。管理上要到位,做好防尘、防潮、防盗等工作。任课教师要进一步增强网络信息的安全意识,杜绝不良信息对学生的侵害 3、日常管理要规范:对实验室、计算机室、图书室、音、体、美、卫等各功能室的管理要规范,要求台账清楚,日常使用登记要规范(要有使用记录表),严格执行各项制度,确保学校各项工作正常开展。 三、建立机制强化督导 学校把教育装备的建设、管理和使用纳入学校考核评估范围,建立教育装备工作督导评估机制,每学期要对各功能室的开放使用情况和完成情况进行一次督导检査,督促老师形成的良好习惯,完善功能场、室使用记录。 2、进一步完善实验室内部设施设备,根据新课程标准配齐配足实验仪器设备;有针对性地对实验员进行专题培训,全面提高他们思想素质和业务能力;督促教师开足、上好实验课,提高学生的科学探究意识和实践能力。 3、优化图书(馆)室环境,提高室容室貌。让更多优秀图书进入学校,逐步提高学校馆藏图书的质量。提高管理员的素质,提升图书(馆)室的管理水平和利用效率。积极开展丰富多彩的师生读书活动,培养师生良好的读书习惯,充分发挥图书在教书育人中的作用。学校图书(馆)室图书配备内容分为教师用书、学生用书、通用图书三大类。通用图书是指工具书、文艺作品、思想教育、知识性等图书。图书的生均比是初中生人均不少于25本,高中生人均不少于35本（我校目前初、高中人均都是35本）,各校的图书都要实行电子化管理,对馆藏的图书一律要盖藏书章,藏书章盖在扉页左下(订口)三分之一处,如无扉页藏有“用”必“记”书章盖在正文第一页左下(订口)三分之一处,另外还需选择暗页(如51、101…·)加加盖一个藏书章,所有藏书章都应清晰、端正。 4、加强各专用教室的管理,提高音乐、美术的专用教室的硬件设施,改善内部环境,全面提升学生的艺术修养。利用学校的体育设施,提高学生的身体素质。 四、促使充分应用,着力发挥效益 学校在教学设备的应用上下功夫,在深化教育教学改革、推进素质教育上做文章。每学期初都要制定好培训、使用计划,在搞好培训的基础上开展一系列的应用研讨活动,及时总结使用经验。坚持“宁可用坏,不可搁坏”的原则,制定应用激励机制,并将设备应用纳入学校对教师教学工作中的评价考核。 五、实验室的管理和使用 实验室管理水平的高低直接影响着实验教学工作,仪器设备的陈列摆放体现了科学性与艺术性的统一。因此在摆放时,一方面要求按仪器药品的自身特点进行科学摆放,以利于仪器保养和实验室安全。另一方面,又要求种类繁多,形状各异的仪器须摆放得整齐美观,做到科学性与艺术性的有机结合。仪器设备陈列摆放的原则是:科学分类,定位存放,陈列有序,取用方便,布局合理,整齐美观。具体摆放要注意以下几点 1、仪器柜在仪器室内通常按顺时针排列,亦可根据仪器室的朝向以及门所处的位置进行调整 2、仪器柜上要张贴定位标签。定位标签有2种:一是柜门定位标签。要求注明柜内仪器的编号、名称、规格、数量,用碳素墨水书写,张贴于柜门上方左侧,张贴