深圳七年级语文部编版初一上册《藤野先生》课件（校级公开课）.pptVIP

藤野先生 鲁迅 一、了解鲁迅其人及作品 鲁迅（1881—1936） 生于浙江绍兴，原 名周树人，字豫才， 自第一篇小说《狂 人日记》开始用鲁 迅作笔名。 著名作品集有《野 草》《朝花夕拾》 《呐喊》《彷徨》《华盖集》《坟》 等。本文选自散文 集《朝花夕拾》。 鲁迅生活的绍兴河埠 2、阅读题目注释，了解文章写作 年代及时代背景。 课文写于1926年，回 忆了1902—1906年留 学日本的片段。鲁迅 本想以学医来救国救 民，但后来却弃医从 文了，我们在本课的 学习中会认识到作者 思想变化的原因。 预习检查：根据拼音写汉字或给加线字注音 . fēi( ) 红 芦 huì( ) 不 xùn( ) nì( ) 名信 诘责 ( ) 畸形 ( ) 深恶痛疾 ( ) 发人深省( ) 解剖( ) 瞥见（ ） 抑扬顿挫( ) 颇冷（ ） 预习检查：根据拼音写汉字或给加线字注音 . fēi( 绯 ) 红 芦 huì( 荟 ) 不 xùn( 逊 ) nì( 匿 ) 名信 诘责 (jié ) 畸形 ( jī ) 深恶痛疾 ( wù ) 发人深省( xǐng ) 解剖( pōu ) 瞥见（piē ） 抑扬顿挫( cuò ) 颇冷（pō ） 一、初识藤野先生：课文如何描写藤野先生的形象？ 藤野严九郎 外貌：“黑瘦”、“八字须”、“戴着眼镜” 语言：“缓慢而很有顿挫”， “我就是叫做藤野严九郎的”（正面描写） 别人印象：“疑心他是扒手”……（侧面描写） 朴素、沉稳、严谨、不拘小节、和蔼可亲、平易近人 二、走进藤野先生：记叙了与藤野先生相处的哪几件事？表现了他的什么品质？ 添改讲义—— 认真负责 纠正解剖图—— 严格要求 关心实习—— 热情诚恳 了解裹脚—— 求实精神 正直热诚 治学严谨 没有民族偏见 课文具体写了四个典型事例，从不同的 侧面表现了藤野先生的高贵品质。 匿名信事件 看电影事件 三、作者为什么“弃医从文”了呢？ 弃医从文的原因 匿名信事件—— 个人的尊严受到侵犯 看电影事件—— 思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤 爱 国 二、 在 东 京 所见所闻—— 清国留学生的丑态 修辞：比喻、反语 所 感—— 厌恶之极，不屑与之为伍 不学无术 思想腐朽 爱 国 去 仙 台 去仙台 日暮里： 水户： 触发忧国之情 反清志士客死之地 爱 国 主题思想 课文以与藤野先生的交往为明线，以爱国 主义思想为暗线，赞扬了藤野先生的高尚品 质，抒发了对他的真挚怀念；同时追述了自 己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国 主义思想感情。 链接：作者自己的心路历程 我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。 …… 这一学年没有完毕，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。 离开仙台，怀念先生 直抒怀念之情—— 热情赞颂 高度评价 怀念付诸行动—— 藏讲义 挂照片 写文章 怀念之情化为斗 争的勇气和力量 爱 国 三、 本文的语言耐人咀嚼，很富有感 情色彩，试举例说明。 “这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨 学、血管学、神经学。” ——对藤野先生认真负责的精神表示钦佩。 “他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而 言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大 而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国 去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。” ——深切地表达了对藤野先生的怀念和感激。 文中还有一种情况，借助于副词，增 强表达思想感情的作用。试举例。 “东京也无非是这样。” ——表达了作者对清国留学生在东京 造成恶浊气氛的强烈厌恶。 “只不过”的意思 “大概是物以希为贵罢。” ——与句末语气的“罢”合用，以诙谐的口 气猜测在仙台受“优待”的原因，带有弱国 国民的辛酸。 似有此事， 但不完全肯定 他们也何尝不酒醉似的喝采。 与“不”连用，以反诘的语气加强肯定 ——说明他们无一例外的幸灾乐祸，麻木 不仁，强烈的表达了作者对反动派长期统 治下的人们精神麻木的痛恨。