示范教案22森林的开发和保护以亚马孙热带雨林为例第1课时 .pdf

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第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例 从容说课 本节内容主要以区域环境建设为主题,以亚马孙热带雨林为例介绍森林的开发与保护, 森林既是重要的自然资源,又是不可替代的环境资源。 巴西亚马孙地区的热带雨林是地球上现存面积最大、保存比较完整的一片原始森林,然 而,不幸的是郁郁葱葱、广袤无垠的亚马孙以及生存在那里的形形色色的动植物正面临人类 强加给它们的灭顶之灾。20世纪80年代,亚马孙每年采伐200万~300万公顷森林,照此 速度,用不了多久,亚马孙就将变成一片茫茫的黄土地。近年来巴西的热带雨林开发和保护 问题受到世界各国的普遍关注。 本节首先从世界主要森林分布入手,明确森林在地球空间中的作用,我们在教学过程中 应联系初中课本和高中课本中的有关知识点,来进行分析总结。如:护坡林、防护林以及城 市绿化等,详细地把森林的作用和重要性罗列出来,展示在学生面前,为后面的知识点打下 基础。然后从大的森林向局部的雨林引申,很自然地推理出它们的内在联系。 在教学过程中我们必须以区域环境建设为主题,以亚马孙热带雨林为例介绍森林的开发 与保护。森林既是重要的自然资源,又是不可替代的环境资源。亚马孙热带雨林对于调节气 候,维护全球生态平衡起着至关重要的作用。让学生理解雨林对全球环境的效应和雨林的脆 弱性,理解应以全球的、长远的眼光审视雨林目前的严峻形势,树立合理利用森林资源的意 识,逐步建立正确的环境观。 在教学方法上,我们打破传统的授课方式,为学生创造分析、思考的情境,让学生在探 究实验、角色扮演、辩论讨论等形式多样的活动中,在亲身体验和感受中潜移默化地学习地 理知识;在发现问题、分析问题、解决问题的过程中,将环境教育渗透于学生的情感之中。 通过本节的学习,认识全球雨林的状况。在讲授时把我国的森林面临的困境展示给大家,让 大家思考讨论开发和保护的对策和措施。 教学重点、难点 1.雨林的全球环境效应。 2.雨林生态的脆弱性。 3.亚马孙热带雨林的开发和保护。 教具准备 热带雨林的录像片段、文字资料:“亚马孙热带雨林系列报道” 课时安排 共3课时 第一课时森林的作用雨林的全球环境效应 第二课时雨林生态的脆弱性迁移农业的活动 第三课时亚马孙开发计划及其影响雨林的前途——开发还是保护活动二 三维目标 一、知识与技能 1.了解森林是重要的自然资源和环境资源。 2.分析雨林的环境效应,理解雨林的脆弱性。 3.了解雨林开发的背景和原因。 二、过程与方法 1.通过活动分析雨林环境效益问题,学会解决问题的方法。 2.通过讨论雨林开发与保护的措施和问题,培养知识迁移的能力和思辨性思维。 3.通过合作探究,培养学生的合作意识和探究能力。 三、情感态度与价值观 认识森林保护的重要性,树立合理利用森林资源的意识,逐步建立正确的环境观。 教学过程 第一课时 导入新课 气象小组在一周前进行资料的汇总和分析,在上课时小组长给大家介绍活动情况。 课件展示: 活动内容:探究植被数量的变化对局部环境湿度和温度的影响。 活动准备:温度计、干湿计 活动地点:校园气象站 活动过程:根据探究问题设计探究方案,分早、中、晚三次测量水泥地、操场裸露地、 草丛、小树林的温度、相对湿度,分析测量结果,得出结论。 活动目的:围绕自己选定的问题确定调查范围、设计调查方法、制订调查计划。通过实 践探究,使学生对绿色植被的环境效益有更为直观的认识和感受,激发学生的兴趣和参与意 识。 推进新课 师 从调查小组的调查来看:植被数量越多,局部环境的湿度越大,温度也不同。由此得出 地表植被对局部气候的改善有显著的作用。 森林是地球上植被最为密集的区域,既是重要的自然资源,又是不可替代的环境资源。 在自然界中,森林除了调节气候外,还有何作用? 板书: 一、森林的作用 师 人们把森林称为“大自然的总调度室”,可见在自然界中,森林在调

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