示范教案22森林的开发和保护以亚马孙热带雨林为例第1课时 .pdfVIP

第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例 从容说课 本节内容主要以区域环境建设为主题，以亚马孙热带雨林为例介绍森林的开发与保护， 森林既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。 巴西亚马孙地区的热带雨林是地球上现存面积最大、保存比较完整的一片原始森林，然 而，不幸的是郁郁葱葱、广袤无垠的亚马孙以及生存在那里的形形色色的动植物正面临人类 强加给它们的灭顶之灾。20世纪80年代，亚马孙每年采伐200万～300万公顷森林，照此 速度，用不了多久，亚马孙就将变成一片茫茫的黄土地。近年来巴西的热带雨林开发和保护 问题受到世界各国的普遍关注。 本节首先从世界主要森林分布入手，明确森林在地球空间中的作用，我们在教学过程中 应联系初中课本和高中课本中的有关知识点，来进行分析总结。如：护坡林、防护林以及城 市绿化等，详细地把森林的作用和重要性罗列出来，展示在学生面前，为后面的知识点打下 基础。然后从大的森林向局部的雨林引申，很自然地推理出它们的内在联系。 在教学过程中我们必须以区域环境建设为主题，以亚马孙热带雨林为例介绍森林的开发 与保护。森林既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。亚马孙热带雨林对于调节气 候，维护全球生态平衡起着至关重要的作用。让学生理解雨林对全球环境的效应和雨林的脆 弱性，理解应以全球的、长远的眼光审视雨林目前的严峻形势，树立合理利用森林资源的意 识，逐步建立正确的环境观。 在教学方法上，我们打破传统的授课方式，为学生创造分析、思考的情境，让学生在探 究实验、角色扮演、辩论讨论等形式多样的活动中，在亲身体验和感受中潜移默化地学习地 理知识；在发现问题、分析问题、解决问题的过程中，将环境教育渗透于学生的情感之中。 通过本节的学习，认识全球雨林的状况。在讲授时把我国的森林面临的困境展示给大家，让 大家思考讨论开发和保护的对策和措施。 教学重点、难点 1.雨林的全球环境效应。 2.雨林生态的脆弱性。 3.亚马孙热带雨林的开发和保护。 教具准备 热带雨林的录像片段、文字资料：“亚马孙热带雨林系列报道” 课时安排 共3课时 第一课时森林的作用雨林的全球环境效应 第二课时雨林生态的脆弱性迁移农业的活动 第三课时亚马孙开发计划及其影响雨林的前途——开发还是保护活动二 三维目标 一、知识与技能 1.了解森林是重要的自然资源和环境资源。 2.分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性。 3.了解雨林开发的背景和原因。 二、过程与方法 1.通过活动分析雨林环境效益问题，学会解决问题的方法。 2.通过讨论雨林开发与保护的措施和问题，培养知识迁移的能力和思辨性思维。 3.通过合作探究，培养学生的合作意识和探究能力。 三、情感态度与价值观 认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。 教学过程 第一课时 导入新课 气象小组在一周前进行资料的汇总和分析，在上课时小组长给大家介绍活动情况。 课件展示： 活动内容：探究植被数量的变化对局部环境湿度和温度的影响。 活动准备：温度计、干湿计 活动地点：校园气象站 活动过程：根据探究问题设计探究方案，分早、中、晚三次测量水泥地、操场裸露地、 草丛、小树林的温度、相对湿度，分析测量结果，得出结论。 活动目的：围绕自己选定的问题确定调查范围、设计调查方法、制订调查计划。通过实 践探究，使学生对绿色植被的环境效益有更为直观的认识和感受，激发学生的兴趣和参与意 识。 推进新课 师 从调查小组的调查来看：植被数量越多，局部环境的湿度越大，温度也不同。由此得出 地表植被对局部气候的改善有显著的作用。 森林是地球上植被最为密集的区域，既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。 在自然界中，森林除了调节气候外，还有何作用？ 板书： 一、森林的作用 师 人们把森林称为“大自然的总调度室”，可见在自然界中，森林在调