《系统化创新与管理【TRIZ】》课程教学大纲（本科）.pdfVIP

系统化创新与管理[TRIZ] TRIZ——Theory of Inventive Problem Solving 课程代码 学分：2 学时：32 （其中：课堂教学学时：24 实验学时： 上机学时： 课程实践学时: 8） 先修课程：高等数学、程序设计、物理学、机械原理及设计 适用专业：工科各专业 教材：1.发明问题解决理论（TRIZ）培训教材.科学技术出版社 2.(美)韦德拿斯,顿波,檀润 译.简约 TRIZ--面向工程师的发明问题解决原理 (原书第 2 版).北京:机械工业出版社,2010-11-0.ISBN:9787111316077 3.王传友.TRIZ 新编创新 40 法及技术矛盾及物理矛盾.西安:西北工大出版 社.2010-09-01. ISBN:9787561229170 一、课程性质与课程目 （一）课程性质（需说明课程对人才培养方面的贡献） 该课程是专业基础平台选修课，以创新问题解决方法为指导，引入 CDIO （构思–设 计 –实施 –运作）教学模式，以阐述发明问题解决理论 TRIZ 为主，以管理或创新技法 的系统化实践训练为辅。TRIZ 提供了一套经过验证的逻辑手法，以人类累积的智慧的精 华为参考方案，来解决创新性的问题，主要内容包括创新思维方法、技术系统进化法则、 资源分析、40 个发明原理、矛盾与矛盾的解决、物——场模型分析方法、发明问题的标 准解法、发明问题解决算法、计算机辅助创新软件 CAI 等。目的是让学生对创新与管理 有个全面和系统化认识的整体观和科学观，强调创新的基本概念了解及联系这些概念的 多种模型，同时理解与掌握解决问题的新模型，初步具有发现问题、预测问题及掌握解 的进化的基本能力。 二、课程内容与教学要求 第一章 TRIZ 理论及创新思维方法 TRIZ 理论的诞生，TRIZ 的九大经典理论体系，如何学习与应用 TRIZ 理论，传统 创新思维方法，TRIZ 创新思维方法 第二章 技术系统进化法则与系统化创新 1 / 4 八大技术系统进化法则，具有进化潜力的进化路线搜索方法，技术系统进化法则的 应用 第三章 资源与矛盾分析 资源分类、考察、利用，资源在使用时需要重新发现，无形储备的规划，基于 TRIZ 的矛盾分类，技术矛盾的解决及其标准解，物理矛盾，技术矛盾向物理矛盾的转换 第四章 解决问题构建新模型：从问题移向理想解 冲突，理想解，进化模式 第五章 40 条创新原理 分割，抽取 （分离），局部质量，增加不对称性，组合，多用性，嵌套，重量补偿， 预先反作用，预先作用，预先防范，等势，逆向思维，曲面化，动态化，不足或过度的 作用，多维化，机械振动，周期性动作，有效作用的连续性，减少有害作用时间，变害 为利，反馈，借助中介物，自服务，复制，廉价替代品，机械系统替代，气压与液压结 构，柔性壳体或薄膜原理，多孔材料，改变颜色，同质性，抛弃与再生，状态和参数变 化，相变，热膨胀，强氧化作用，惰性或真空环境，复合材料 第六章 确定问题中隐含的折衷 折衷型冲突和固有型冲突，定义折衷型冲突，大量的折衷型冲突，从问题到折衷型 冲突 第七章 物-场模型分析方法 物-场模型，物-场模型的类型，物-场分析的表示方法，物-场分析的一般解法，物- 场模型的构建步骤，物-场模型的分析实例 第八章 由折衷型冲突转向固有型冲突 描述固有型冲突，如何激化固有型冲突，增加理想化水平定律 第九章 计算机辅助创新软件简介 本体论，计算机辅助创新设计平台 Pro ／Innovator 第十章 发明问题的标准解法 系统的不均衡发展，向宏观传递，向微观传递，相互作用力的增加，理解进化模式， 标准解法分类，ARIZ-85 ，发明 Meta-算法，SMART 2000 T-R-I-Z 第十一章 如何将最好的与其他分离：简单有效的方案评价工具 评价标准、评价措施、评价实例、方案的改进 三、本课程开设的实验项目