1.4速度变化快慢的描述——加速度（第1课时） 讲义--高一上学期物理人教版（2019）必修第一册.docxVIP

总序第 8 个教案 课题 1.4速度变化快慢的描述——加速度 共 2 课时 第 1课时 课型 新授 教 学 目 标 通过抽象概括的过程，理解加速度的概念，知道加速度的定义式、方向和单位。 理解加速度的矢量性，会根据速度变化的方向判断加速度的方向并结合速度的方向判断运动的性质。 践行社会主义核心价值观，培养学生科学精神、创新精神和爱国情怀。 重 难 点 理解加速度的物理意义，定义式、方向还有单位。 掌握并能根据实际问题判断加速度的方向 教 学 策 略 讲授 教 学 过 程 课前、课中反思 新课导入 阅读课本的“问题”部分 教师提问：是否能用谁的速度大描述上述过程中小汽车和火车运动的不同？ 学生回答：略 教师提问：是否能用谁的速度变化大描述上述过程中小汽车和火车运动的不同？ 学生回答：略 教师提问：你认为应该用什么方法描述他们运动的不同? 学生回答：略 教师活动：对学生回答进行归纳总结 一：加速度 1.加速度是描述速度 的物理量，类似于速度对位置变化快慢的描述，加速度定义为 与发生这一变化所用的 比值，可表达为 。 2.加速度在国际单位制中的单位是 符号是 。 例题 下表是某三种列车启动时的一些数据。 教师提问：哪一种列车速度变化最大？ 学生回答：K字头快车速度变化最大。 教师提问：哪一种列车速度增加得最快？ 学生回答：G字头动车的加速度a1=2.8m/s2,T字头特快车的加速度a2=1.5m/s2,K字头快车的加速度a3=0.4m/s2,可见G字头动车的速度变化最快。 教师提问：速度大、速度变化大、速度变化快的物理意义相同么？ 学生回答：速度(v)大是指位置变化快，速度变化大是指末速度与初速度之差大，速度变化快(a),则是指发生同样的速度变化所用时间少，或者说经历同样的时间，速度变化大。三者物理意义完全不同。 教师提问：举生活中的实例说明速度大的物体速度变化不一定大，速度变化大的物体速度变化不一定快。 学生回答：比如正在匀速运动的磁悬浮列车，速度大，但速度没有变化，即速度变化量为零。再比如，启动时的K字头快车，虽然速度变化大，但经历的时间长，速度变化很慢，即加速度很小。 教师提问：生活中的语言往往不严谨，有的时候，快慢指的是速度，有的时候，快慢隐隐约约指的是加速度，你能举例说明吗？ 学生回答：比如说一辆汽车开得很快，这里“快”是指速度较大：而汽车很快就停下来了，这里“快”就指加速度较大。 二：加速度的方向 教师活动：指导学生阅读课本内容中的两种运动实例，并对教材数据进行赋值，甲图中V1=5m/s、V2=10m/s，乙图中V1=10m/s、V2=5m/s。经历的时间都为5秒。要求学生定量计算和矢量作图完成以下问题？ 怎么用有向线段表示速度？ 计算速度变化量 计算加速度 两车的加速度是否一致？为什么？ 学生回答：略 教师活动：对学生的回答及时进行点评并给予表扬，针对学生回答的情况进行补充或扩展。 小结： 加速度的方向与速度方向之间的关系反映物体速度的增、减。 (2)加速度的大小反映物体速度变化的快慢。 特别说明：只根据加速度的正、负无法判断物体做加速运动还是减速运动，判断物体加速还是减速的依据是加速度与速度是同向还是反向，即与v同号还是异号 课 后 反 思