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外国民歌欣赏教案 刘奎华 【年 级】 高一 【课 型】 综合欣赏课 【教学内容】 一、欣赏曲目 《樱花》、《阿里郎》、《铃儿响叮当》、《伏尔加船夫曲》、《夏日里最后一朵玫瑰》、《我的太阳》 二、音乐知识 【教学目的】 一、通过欣赏外国民歌,使学生初步了解几个国家民歌的风格和特点。 二、结合欣赏外国民歌,让学生感受音乐作品的速度、力度在表现内容与情感方面所起的作用。 三、结合欣赏外国民歌,讲解外国民歌相关知识。 【教学重点】 感受外国民歌的特点、音乐风格。 【教学难点】 引导学生理解歌曲所表达的内容,感受歌曲的基本情绪及其变化，体验歌曲的基本风格及特点。 【教学方法】 一、运用现代化教学手段——自制的多媒体课件、声像、视听相结合。 二、充分发挥欣赏教学的“通感” ，引导学生进行多渠道参与和感受音乐。 三、启发学生通过观察、分析、比较、归纳的方法,获取新知识，并独立地进行音乐的再体验。 【教学用具】 电脑、多媒体课件 【教学过程】 一、 导入 旅游已成为现代人追求的一种时尚，谁来说说你都到过哪些地方？大家想不想出国旅游？ （学生交流自己曾经旅游过的地方，通过交流调动学生的积极性激发他们兴趣）同学们，这节课就让我们一起到国外去走一走、瞧一瞧，了解一些国家的风土人情与民歌特点。（板书：外国民歌欣赏） 二、新课 （一）欣赏日本民歌《樱花》 了解日本国家的地理位置、风土人情及其民歌特点。 了解日本国家的民歌特点。 1、地理位置 第一站日本，谁能指出日本国家的地理位置?(课件:世界地图) 2、风土人情 关于日本民族你都了解哪些?(学生回答)让我们来听听导游的介绍。(课件:日本简介) 日本是一个资源贫乏的岛国，但日本的经济却走在世界的前列，日本传承的是四大文明古国——中国唐朝的文化，所以同学们一定要好好学习，提高专业技能，增强固本强国的本领。接下来，让我们欣赏日本民歌《樱花》,感受一下她们的音乐特点。(点出课件) 3、分析日本民歌特点 欣赏时请大家再思考两个问题:①这首歌曲的旋律和节奏有什么特点？②与我国民歌旋律进行有何不同？欣赏后回答问题。 （二）欣赏朝鲜民歌《阿里郎》 了解朝鲜国家的地理位置、风土人情及其民歌特点。 了解朝鲜国家的民歌特点。 1、地理位置 第二站朝鲜,谁能指出朝鲜国家的地理位置？（课件：世界地图） 2、风土人情 关于朝鲜民族你都了解哪些？（学生回答）让我们来听听导游的介绍。(课件:朝鲜简介) 3、人声类别 朝鲜是一个能歌善舞的民族，舞蹈典雅多姿,歌声更是令人回味，让我们欣赏朝鲜民歌《阿里郎》,感受一下其音乐特点？(出示课件) 4、民歌特点 歌曲中反复唱到“道拉基”,谁来谈谈你是怎样理解“道拉基”这三个字?道拉基究竟是什么,让我们在下面的音响画面中寻找答案,欣赏时请大家再思考两个问题:①这首歌曲的旋律和节奏有什么特点?②与我国民歌中哪种体裁相似?？欣赏后回答问题。 5、即兴表演 朝鲜人民用载歌载舞的形式欢迎我们，我们是不是也应该入乡随俗，即兴表演一个节目？让我们一起演唱《阿里郎》，哪些同学愿意伴舞?(表演歌伴舞《阿里郎》) （三）欣赏美国歌曲《铃儿响叮当》 了解美国国家的地理位置、风土人情及民歌特点 1、地理位置 朝鲜一游结束了，接下来，我们将飞往第三站美国，谁来指出美国的地理位置?(课件:世界地图) 2、风土人情 谁来介绍美国？让我们听听导游的解说。(课件:美国简介) 3、民歌特点 美国汇集了各大洲100多个民族的后裔，有“民族熔炉”之称，各民族文化相互影响、融合，形成了美国民歌独特的风格。接下来，我们一起去感受那里的音乐文化欣赏一首大家较为熟悉的美国儿歌《铃儿响叮当》，欣赏后回答以下问题： ①歌曲的音乐有什么特点？ ②歌曲表达了一种怎样的情感？ （四）欣赏俄国民歌《伏尔加船夫曲》 了解俄国的地理位置、风土人情及其民歌特点 了解俄国的民歌特点听后回答问题。 1、地理位置 继续我们的旅游，到达第四站俄罗斯（课件：世界地图） 2、风土人情 谁来介绍一下俄罗斯? 3、民歌特点 伏尔加河是欧洲最长的一条河，俄罗斯人民称它是“母亲河”，伏尔加河流域自然风光秀丽,资源丰富，两岸人民勤劳勇敢，用双手建立起美好的家