儿童游戏心理治疗的技术与步骤.pptVIP

儿童游戏心理治疗的技术与步骤;;一、儿童游戏治疗概述;【讨论】 1.家长和学校是否认识到儿童游戏的价值？他们是否鼓励儿童参加游戏？ 2.游戏和梦都与潜意识有关，二者有何区别与联系？; ; 儿童在开展上的限制，影响了心理治疗在儿童中的运用，在治疗过程中，儿童不能将自己的语言表达能力提高到和成人一样的水平，以到达相互沟通的目的，成人就只好去迁就儿童，用儿童最擅长的沟通媒介——游戏来与儿童沟通。 一些以儿童为对象进行心理治疗的人就把游???作为和儿童沟通的媒介，让儿童通过游戏“说〞出自己的问题，但凡以游戏为主要沟通媒介的心理治疗都称为游戏治疗。〔梁培勇〕; 游戏治疗概念〔play therapy〕: 1. Reid：游戏治疗是一种基于心理动力与开展原那么的心理治疗法，以缓和儿童情绪方面的困扰。通常使用具有想像和表达功能的各种素材，例如木偶、洋娃娃、黏土、棋盘游戏、艺术材料及模型游戏等，借着游戏的暗喻，使儿童能表达并疏通其情绪冲突。 2. 刘焜辉：指来访者与治疗者之间，以游戏为媒介而展开的、特殊的心理互动交流，以解决来访者人格与行为上的问题，以促进人格的开展为目的实践性助人活动。 3. 何长珠：指受过游戏治疗相关游戏训练的治疗者，在游戏室的环境中，提供一种平安、信任、容许和责任的态度，与儿童〔4-12岁〕开展出一种正向的关系，并借由儿童自由选择玩具和扮演活动中，到达治疗上的宣泄、支持和重整的结果。 ;【讨论】 游戏治疗是否等于游戏本身？二者有何区别与联系？;游戏与游戏治疗 游戏治疗并不等于说游戏本身可以到达治疗的效果。治疗中的游戏行为与游戏中的游戏行为其实是有不同特性的。; 从表中可以看出游戏与游戏治疗是有区别的，他们在儿童开展中的作用也是不同的。游戏治疗主要是面对有问题的儿童，通过治疗帮助儿童解决精神困扰，促进他们向着正常的方向开展。 游戏治疗所涵盖的不只是和儿童玩游戏。在自由平安的游戏室内，儿童可以天马行空地表达其内心的感觉，以疏通及控制情绪，并运用到日常生活中。; 因此，游戏治疗不是某一学派的特有方法，严格地说，也不能算是一种治疗方法，而是任何一种治疗中均可使用的工具，它是指以游戏做为诊断和治疗的中介。 游戏治疗在国外是一个很受儿童治疗师欢送的心理治疗学派，个人中心取向游戏治疗专家阿克斯林〔Virginia Axline〕说过： “玩具是儿童的字符，而游戏就是他们的语言。〞;游戏治疗的对象：3～12岁 3岁之前的儿童尚未具备完整的口语表达和认知能力，存在着很大的交流障碍，不适合作游戏治疗；12、13岁以上的儿童认知上已经比较成熟，游戏对他们来说已经略显幼稚，他们可以寻求更多有效的治疗方法，所以也不太适合游戏治疗。;〔一〕游戏的开展阶段 1. 感官游戏〔0～2岁〕 抓、握、玩弄小目标物 2. 想象游戏〔2～6岁〕 象征能力 表演剧〔过家家〕、模仿、梦想 3. 规那么游戏〔7～11岁〕 控制、忍耐、规那么;;【讨论】 儿童游戏的三个开展阶段对儿童的成长分别起到了什么作用？;〔二〕游戏治疗的历史背景与开展趋势;　 在20世纪30年代后期，游戏治疗中出现了两种截然不同的观点。一种叫做结构化游戏治疗，主张在一定的结构内，儿童可以自由玩耍；而另一种那么是非结构化游戏治疗，强调治疗者允许儿童从事没有限制的游戏。在结构化治疗中，治疗者可以将更具指导性和目标倾向的方法与传统的精神分析模式结合起来。;2. 人本主义的影响 Axline(1947)把卡尔·罗杰斯的以来访者为中心的非指导性治疗进行修改，运用到了儿童的游戏治疗中。并提出了八条非指导性游戏治疗的原那么。 20世纪60年代，一些学者开展了一项被称为亲子治疗的创新技术。这个以来访者为中心的游戏治疗方法要求训练父母们每周在家指导孩子们游戏。这种游戏鼓励孩子和父母交流他们的需要、想法和感受。同时，他们相互交换对彼此的认识，随着父母不断接纳，孩子们的自信和自我效能感也在不断增长。;3. 行为主义的影响 20世纪50年代，出现了以条件反射原理和社会学习理论为根底的行为治疗，其目的是修正或去除适应不良行为，代之以适应良好的有建设性的行为。 行为治疗者虽然不关注游戏本身的价值或疗效，但却认为游戏提供了一种建立联系的渠道，配合治疗可以使儿童的行为向积极方面转变。〔因此奖惩、模仿示范、放松训练和系统脱敏等方法都逐渐被用于儿童游戏中，必要时也会被教给父母和教师。〕;