《中国古代文学（Ⅱ）》课程教学大纲（本科）.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES7 中国古代文学（Ⅱ） （Ancient Chinese LiteratureⅡ） 课程代码 学分：3 学时：48 （其中：课堂教学学时：48 实验学时： 0 上机学时：0 课程实践学时:0 ） 先修课程：中国古代文学（Ⅰ）、古代汉语 适用专业：汉语言文学、汉语言文学（师范） 教材：（马工程教材）《中国古代文学史》，《中国古代文学史》编写组，高等教育出版社，2016年；《中国历代文学作品选》，朱东润主编，上海古籍出版社，2002年6月新1版。 一、课程性质与课程目标 （一）课程性质 中国古代文学（Ⅱ）课程是汉语言文学、汉语言文学（师范）的专业方向课程。本课程系统地介绍中国古代文学在魏晉南北朝时期文学发展的历史，包括其间各种文体的演变、文学思潮的兴替、文学流派、文学团体、重要作家、优秀作品及其在文学史中的地位和影响等内容。通过本课程的学习，学生能比较系统地掌握魏晉南北朝文学发展的基本轮廓，了解作家精神阐释和文本艺术分析的基本路径，感受并理解魏晉南北朝时期的政治文化、社会精神和时代风气。课程依据马工程重点教材，培养和提高学生初步运用的立场、观点、方法、独立阅读、分析、评价我国古代文学的能力；提高学生的思想和文化素养、审美素质，提高其传统文化的自觉认同和民族自豪感。 （二）课程目标 1.课程目标1：通过课程学习和训练，学生能掌握阅读古代文学的基本途径、研究古代文学的基本思路和方法，熟悉魏晉南北朝文学在诗歌、辞赋、古文、小说以及文学批评方面的发展历程及基本特征，深入了解魏晋南北朝文学研究的发展现状和前沿趋势。 2.课程目标2：通过课程学习和训练，学生能独立阅读传统文献，进而认识魏晋南北朝时期社会文化、时代精神和文人心理，能通过文学文本分析阐释文人心理和精神，从中感受传统文人的精神魅力，从而自觉建构趋于完整的文化人格。 3.课程目标3：通过课程学习和拓展，能够独立执行文学阅读和研究，具有汉语言文学专业的基本理论、应用能力和创新意识，具有较为深厚的人文社会科学素养。 4.课程目标4：通过课程学习和训练，能够基于特定学术问题，掌握文献检索、资料查询及运用相关研究方法进行学术讨论。同时，通过文本阐释训练，能够具备设计和实施中小学古典文学教学工作相关的工作方案的能力。 二、课程内容与教学要求 第一章 魏晋南北朝社会的基本特征 （一）课程内容 1.魏晋南北朝时期中国社会的基本状况 （1）全国处于长期分裂状态 （2）朝代更替极其频繁 （3）社会动荡不安 （4）民族矛盾尖锐突出 2.魏晋南北朝社会的政治生活及其社会思潮 （1）士族门阀制度的确立和存在 （2）纷杂的社会思潮 ①玄学的盛行 ②佛教的传入 ③道教的兴盛 （二）教学要求 了解和熟悉魏晋南北朝时期中国社会的基本状况，尤其把握魏晋南北朝时期政治生活以及社会思潮的特点。 （三）重点与难点 1. 重点 从社会状况、政治生态、社会思潮三个角度阐述魏晋南北朝时中国社会的总体特征，认识魏晋南北朝社会特征与文人生存及其文学创作之间的内在联系。 2.难点 从宏观角度认识和掌握魏晋南北朝社会对文人生存的影响以及在文学创作和发展方面的意义，尤其是士族门阀制度的存在、魏晋玄学等社会思潮的盛行对魏晋南北朝文学所产生的影响。 第二章 建安文学与建安风骨 （一）课程内容 1. 古直悲凉曹孟德 2. 便娟婉约曹子桓 3. 骨气奇高曹子建 4. “七子冠冕”王仲宣 5. 建安风骨的内涵及特征 6.“三曹”诗文赏析 （二）教学要求 了解和掌握建安文学的发展状况、基本特质，熟悉建安文学的代表作家文学创作的个性化特征及其影响，基本认识建安风骨的形成及其文学史意义。 （三）重点与难点 1. 重点 围绕建安时期文学发展的基本能特征，重点把握“三曹”以及“建安七子”各自的文学创作特色及成就，认识他们的文学创作在中国文学发展史上的地位和影响。 2.难点 结合“三曹”诗文作品，研究和分析他们诗文创作的独特风貌及其文学史意义。 第三章 正始文学与竹林七贤 （一）课程内容 1. 从建安文学到正始之音 （1）正始时期的社会状况 （2）正始时期文人的独特命运 2.正始名士和竹林七贤 （1）学术思潮与文学发展 （2）阮籍的诗文创作风格 3.正始文学作品研读 （二）教学要求 了解正始时期文人的生存状况以及诗文创作的独特风貌，学术思潮与文学发展之间的关系，熟悉正始文学代表作家的文学创作特色及其成就和影响。 （三）重点与难点 1. 重点 阐明从建安文学到正始文学发展演变的规律和特征，重点把握竹林七贤的代表文人阮籍和嵇康的诗文特色。 2.难点 从宏观层面阐述正始之音与当时社会状况、学