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小学语文五年级教学建议——《比尾巴》综合资料之一 1 - PAGE 1 小学语文五年级教学建议——《比尾巴》综合资料之一 一、教学要求 1?认识12个生字，会写云、公、车3个字。认识1个笔画和3个偏旁、八、鸟。 2?正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。 3?了解一些动物尾巴的特点。 二、教育材料说明 本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。 练习朗读和认字是本课教学的重点，读好问句是教学的难点。 三、教学建议 (一)课前准备 1?教师准备好猴子、兔子、公鸡、牛、马、鱼等动物的图片，将动物尾巴剪下来，制成活动贴图。 2?学生可通过各种途径查找、搜集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。 (二)认字、写字 1?认字 本课12个生字中，要注意引导学生读准松、最、鼠的平、翘舌音，认识短、公、鸭这三个生字中包含的新偏旁、新笔画。要采用多种教学方式帮助学生在头脑中建立这些生字音、形、义的联系。 (1)加强当堂板书。教师板书既增强了学生的注意力，又使学生强化了对生字的认识。 (2)本课有不少表示动物名称的生字词，如猴、松鼠、公(鸡)、鸭(子)。这些生字可利用图片帮助认识，使学生将生字与生动、形象、有趣的图画相结合实际情况，在拓展引申中学会运用词语。学生在弄懂了长、短、弯、扁等词的意思后，教师可让学生想一想，说一说：什么东西长?什么东西短?扁还可以用在什么地方?和弯意思相反的词是什么? 本课句子的教学要与重点词语的教学紧密结合。一般来讲，重点词语的意思弄懂了，整个句子的意思也就迎刃而解了。如孔雀的尾巴最好看这一句，学生明白了最的意思，也就明白了整句话。值得一提的是，在教学松鼠的尾巴好像一把伞这句比喻句时，不必告诉学生这是比喻句，也不必让学生说出松鼠的尾巴与一把伞什么地方像。只要将松鼠的图片与一把伞的图片或实物放在一起让学生看一看，使学生从整体上感受到它们之间的相似地地方就行了。 (四)朗读 本篇课文整体的朗读基调是轻松、欢快、俏皮的，就好像两个小朋友在一问一答，做猜谜游戏。因此，在安排全文的朗读时，除了让每位学生自由读外，还可安排同桌、男女生、小组等不同形式的对读。在朗读指导中，要着重指导学生读好问句。可先引导学生读准句子中易读错的字，如谁，再提醒学生读好一些词语中的轻声，如谁的、尾巴等，最后重点指导学生读好问句末尾词语的升调，如长?短?一把伞?等。可通过教师范读、学生自由读、个别读、开火车读等方式进行训练。 (五)实践活动 本课课后安排了一项读读画画的练习，目的是通过生动活泼的方式巩固及拓展学生对动物尾巴特点的认识。为了进一步巩固学生对课文语言的掌握，更好地将游戏活动与学习语文紧密结合，这项练习可按以下步骤进行。 1?出示去掉尾巴的动物图片(除课后练习中提示的，教师还可补充一些)。 2?出示动物尾巴的图片(顺序打乱)。 3?请学生自由、随意地选取一种动物的尾巴给动物安上，并要求学生说话：的尾巴。谁说得好、说得多，就将这个小动物的图片奖励给他。在说的过程当中，鼓励学生有不同的表达方式。注意保护每一位学生的积极性、兴趣，可多复制准备一些动物图片以备奖励。 4?请学生用彩笔给书后读读画画中的小动物添画上尾巴。 (六)教学时间 教学本课可用2课时。 四、教学设计举例 本课教学设计着力体现重视朗读训练。同时根据教育材料实际和低龄学生的特点，采用多种教学方式进行字、词、句的训练。 (一)趣味揭题，学习生字 1?今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判。它们比什么呢? 2?教师当堂板书课题。引导学生认识比尾巴三个生字。 (二)初读课文，整体感知 1?教师范读全文。 2?请同学们自由朗读课文，注意读准字音。(教师巡视，注意个别指导。) 3?请同学们再自由朗读课文，注意读通课文。(教师巡视，因材施教，注意读书习惯的培养。) 4?谁愿意读给大家听一听?其他同学注意听他读得是否达到了要求。 5?评议、探讨。 (1)指导朗读问句。 (2)课文中讲了哪些小动物比尾巴? (出示文中六种动物的图片，板书动物名称，认读生字，注意结合图画帮助学生认识生字的偏旁。) (三)细读课文，理解词句 1?指导读第一、二节。 (1)谁愿意学一学老师的样子，出题考考大家?请你读读课文第一节，其他人听他问句的语气读得像不像。 (2)谁会回答这些问题?请你读读课文第二节，其他人听他答得对不对、好不好。 (3)看图了解动物尾巴的特点，学习相应词句。 2?指导读第三、四节。 (1)请同座位以对读的方式练习朗读三、四两节课文。 (2)学习反映动物尾巴特点的词句。 3?自由朗读全文，边读边做做手势，把动物尾巴的特点表现出来。 (四)熟读成诵，拓展延伸 1?请同学以分组对读、男女生对