专题七人体生命活动的调节.docx

专题七：人体生命活动的调节1 第课时上课 时间： 中考要求 内容 知识点 要求 人体神经系统的组成 认识 神经调节 人体神经调节的基本方式 理解 人体对信息的感知 眼与视觉 理解 复习重点 举例说明反射的观点 实验探究参与反射的神经构造---反射弧 眼球与视觉形成相关的主要构造 模拟眼球成像实验 探究近视的成因及改正的方法 复习难点说明膝跳反射发生的机理 方法指导阅读、剖析、概括、探究、训练 知识构造 神经调节 （1）人体神经系统的组成 1）神经系统构造和功能的基本单位-----神经元 细胞体 构造树突：多、短 神 经突起轴突：长、一条（轴突+髓鞘=神经纤维） 元 功能：接受刺激，产生并传导神经激动。 中枢神经系统：脑和脊髓 2）神经系统的组成 周围神经系统：脑神经和脊神经 1/7 大脑  灰质：（大脑皮质）神经元的细胞体组成，颜色昏暗， 有语言、听觉、视觉、感觉等高级神经中枢。 构造 白质：神经纤维聚集，颜色白亮，有传导功能 功能：调节人体生理活动的高级中枢 脑 小脑：协调运动，维持平衡 脑干：“生命中枢”（心跳、呼吸、血压调节中枢） 灰质：在里，蝶形，神经元的细胞体构 构造成 脊白质：在外，神经纤维组成，传导作用 髓 功能：反射和传导 （2）人体神经调节的基本方式-----反射 1）反射：人体经过神经系统，对外界或内部的各样刺激所发生的有规律的反响。 2）反射的构造基础——反射弧：感觉器→传入神经→神经中枢 →传出神经→效应器 非条件反射与条件反射的区别及联系： 种类 工程非条件反射条件反射 产生过程生来就有的一种本能后天生活、学习形成的 神经中枢神经中枢在脑干或脊髓中神经中枢在大脑皮层 地点（低等反射活动）（高等反射活动） 2/7 神经联系 固定，不会消退 不固定，会消退 举例 吃梅分泌唾液 望梅分泌唾液 条件反射是成立在非条件反射的基础之上，通事后 联系 天学习形成的 人体对信息的感知：眼与视觉 眼的隶属构造：眼睑、泪腺、睫毛、结膜（红眼病和沙眼发病的部位） 角膜：无色、透光 外膜巩膜：“白眼球” （1）眼的构造 虹膜：“黑眼球”含色素、中有瞳孔 眼球壁中膜睫状体：调节晶状体 眼球脉络膜：营养作用 内膜：视网膜（成像和产生视觉神经冲 动） 房水 内容物晶状体：似双凸透镜折光作用 玻璃体 （2）视觉的形成 外界光芒→角膜→瞳孔→晶状体（主要折射构造）→玻璃体→视网膜（形成物像、产生激动）→视神经→大脑皮层视觉中枢（产生视觉） 成因：晶状体过分变凸，眼球前后径过长 （3）近视及其预防改正：配戴凹透镜 预防：做到“三要”和“四不看”（4）模拟眼球成像实验： 凸透镜晶状体白纸板视网膜 3/7 讲堂即时训练 1、下列对于神经元的说法错误的选项是 A．是组成神经系统的基本单位B．其细胞体组成大脑半球的灰质 c．能接受刺激产生喜悦D．其树突长于轴突 2、人类特有的神经中枢是 A．躯体运动中枢B．躯体感觉中枢 C语言中枢D．视觉中枢 3、图6是人体某部分的神经模式图，请据图回答：（在［］内填序号，在填名称） 1）图中1、2、3、4、5能够组成一个，图中“B”所在部位主要由神经元的组成。 （2）神经调节的基本方式是。当针刺入某人手背时，图6中［］受到刺激产生神经激动，神经激动沿着［］传到脊髓灰质里的［］。 （3）调节人体生理活动的高级中枢是，与动物相比人类特有的是中枢。 图6 教案反省： 专题七：人体生命活动的调节2 第课时上课 时间： 中考要求 内容 知识点 要求 激素调节 人体的激素参与生命活动调节 理解 动物的先天性行为和学习行为 理解 动物的行为 动物的社会行为 认识 复习重点 人体的激素参与生命活动调节 动物的先天性行为和学习行为 4/7 复习难点内、外分泌腺的区别 先天性和后天性行为的内在联系和区别 方法指导阅读、剖析、概括、探究 知识构造激素调节 激素：内分泌腺分泌的，对生命活动起重要作用的化学物质。 （1）激素调节垂体：生长激素，促激素（最重要） 甲状腺：甲状腺激素（最大，对大脑发育有影 响） 内分泌腺胰岛：胰岛素 睾丸（男性）：雄性激素 性腺 卵巢（女性）：雌性激素 （2）常有的内分泌失调症 激素名称产生部位相关的病症 生长激素垂体幼年分泌不足：患侏儒症 幼年分泌过多：患巨人症 甲状腺激甲状腺幼年分泌不足：患呆小症 素幼年分泌过多：患甲亢 胰岛素胰岛分泌不足：患糖尿病 3）侏儒症和呆小症的异同相同：身材矮小 侏儒症：幼年生长激素分泌不足，智力一般正常 不同： 呆小症：幼年甲状腺激素分泌不足，智力低下动物的行为 （1）动物的先天性行为和学习行为 A、先天性行为——是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决 定，又称本能行为。举例：如蜜蜂采蜜、蚂蚁筑巢。 2）后天性行为——在遗传因素的基础上，经过环境因素的作用，由生活