歌曲《沂蒙山小调》教学设Word文档.doc

歌曲《沂蒙山小调》教学设Word 文档 歌曲《沂蒙山小调》教学设计 教学内容:歌曲《沂蒙山小调》 教学目标: 1、通过多种形式的听(录音、教师范唱、范奏)感受歌曲风格，初步了解“鱼咬尾”是民歌中常见的表现手法，增强学习民歌的兴趣，感受歌曲中热爱家乡的感情。 2、通过感受歌词的美、指导学生用优美抒情的声音，有感情的唱，连贯的唱好歌曲。指导学生学习运用气息的控制，做有弹性的歌唱和力度的变化。培养音准意识。 3、整合教材，引导学生对学习过的歌曲特点和《沂蒙山小调》进行对比，突出音乐形象与地方文化的融化。拓展学生的音乐思维，欣赏该题材其他演奏形式。 教学重点: 1、生活实践的交流，上网查找资料情况的交流，达到资源共享的目的。培养搜集信息的习惯，激发学习兴趣。 2、反复听民歌手的演唱，感受民歌的拖腔中使用“鱼咬尾”的表现手法的作用。 3、歌曲节奏的难点:连线，一字连音的唱法，表现。一字多音，注意气息的运用，引导正确的吸气。 4、引导学生学习简谱，认识简谱。带领学生学唱、背简谱。 5、气息的训练:正确的呼吸，保证词义的完整。 教学难点:有感情地唱好歌曲。 教学过程: 一、导入新课: 设想:通过引导学生进行探索节奏特点，体会歌曲的节拍。初步感受歌曲的节拍、旋律。学生模仿老师拍击《沂蒙山小调》的节奏型，老师伴奏。提问:这首歌是几拍子的音乐,(三拍子)今天我们学习一首山东的民歌《沂蒙山小调》。 二、新授: (1)请学生看山东文化的演示文稿或录像片。 设想:激发学生的兴趣:丰富学生对山东山东临沂地区文化的了解:进行情感的铺垫。体现地方文化和音乐学习的融合。看录像片:(或者演示文稿) 出示:祖国政区版图:指示山东的地理位置:学生讲述沂蒙山的历史，革命老区的故事，游击队的故事。红嫂支援解放军的故事等。歌曲简介:简单的和学生交流:谁知道山东产什么,(烟台梨、枣、寿光苹果、)谁会说山东话(让山东籍的学生说说)整合班内学生的资源。给与充分的肯定和评价。 设想:培养学生搜集信息的能力，培养习惯，在学习每首歌乐曲之前要主动探究的学习，预习，把和歌乐曲有关的文化内容，通过我们的班班通网络，达到资源 的共享，学生看演示文稿，(教师给学生做示范，今后查完资料也要试着作演示文稿的样子给大家看)山东地方文化和民歌的分类与歌曲视听。下面我们比赛:谁能很快的学会歌曲:设想:完整的感受歌曲的风格:听录音范唱: (2)学习歌曲: 设想:通过听、模仿、理解歌词等环节引导学生基本学会唱歌曲。培养积极、认真、探究的学习态度和良好习惯。 (A)听歌曲录音，感受民歌手歌唱的音色、感情。(给学生完整的印象):出示大歌片:实物投影仪:提示:a有的同学在轻轻的跟着唱，老师喜欢这样的积极的学习态度。这些同学真聪明。b比一比谁学的最快。2-3遍争取学会。c请你说说哪好听,为什么好听,生:尾音/觉得很愉快、旋律优美。 (B)学习歌词: 学习歌词:人人(那个)都说(哎)沂蒙山好，沂蒙(那个)山上(哎)好风光。 青山(那个)绿水(哎)多好看，风吹(那个)草低(哎)见牛羊。 高梁(那个)红来(哎)豆花香，万担(那个)谷子(哎)堆满仓。 咱们(那个)共产党领导好，沂蒙山的人民(哎)喜洋洋。小结:民歌最大的特点就是衬词和拖腔的应用，表现了劳动人民朴素的热爱家乡，热爱劳动的感情。 (C)注意:ang ao 韵母的归韵，口形的统一。 请同学们念一遍歌词。 不懂的地方，小组学习:生互相提问、回答、理解歌词内容。 (D) 学习唱歌词:请学生跟录音学唱一遍，提示:同学们唱歌的时候都在看歌片，注意力很集中，你们这样认真的态度让我很高兴，我们再学唱一遍，好吗, (E)学生跟录音学唱第二遍。师指歌词。你认为有哪些不好唱的地方(学生没有掌握的地方，重点解决实际的难点:方法:画拍。唱准长音的拍值，范唱 重在吐字，感情表达。)你们想听王老师唱一遍吗,师范唱。 (F)我们跟着老师的伴奏来唱一遍好吗, 解决音准问题: a休止符要唱得准确，段与段连接要注意停顿:一字多音唱准，不能换气。 b山歌特色的表现:终点体会“鱼咬尾”的。 (G)唱歌谱:要想准确地唱好这首歌，我们还要学习一下歌谱，我们小学生要精通简谱:请同学们跟着老师唱一下歌谱。师指投影仪下的画好斜线拍的歌谱。请口琴好的同学试奏，为大家伴奏。 重点揭示:“鱼咬尾”的部分:看大歌片，讲解:什么是鱼咬尾。 小结:这种句头接句尾的创作手法，就叫“鱼咬尾”，你能举例吗, (诗歌中的、以前学的歌曲:《童谣》) 三、处理歌曲: 目的:处理歌曲唱好歌曲:归韵、口型的统一/气息的统一/音乐形象的塑造。 要想唱好这首歌还要注意以下几点: (1) 归韵和口型: 歌词要唱好:大家画拍、讨论、重点练习:(小组学习) “好、哎、光”等几个字各唱几拍