二年级下语文教案-真想变成大大的荷叶苏教版.pdfVIP

所用 2 ）课时 累计课时 ： 课 题 21.真想变成大大的荷叶 86 教学内容 120-123页 教 1.学会本课生字、其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。能 学 正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2.在朗读训练中，引导学生领会诗歌内容，感受诗歌意境。 目 3.通过对课文的朗读感悟、激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的 标 愉快 教 学 在朗读训练中，引导学生领会诗歌内容，感受诗歌意境。 重难点 教 法 情境教学法 课型 新授 教学具 投影片、教学挂图 程 教 学 过 程 调整设计 序 教 师 活 动 学 生 活 动 第一课时 谈话导入 揭题设疑 谁想变成“大大的荷叶”？为什么 初读课文 “真想变成大大的荷叶”？ 齐读课题 范读课文 要求：读准字音、读通句子，读不 明白的地方作上记号。 检查自学。 出示生字注意正音。“凌、柄”是 生自读课文 后鼻音；“穿、眨”是翘舌音；“伞” 是平舌音。 检查课文，分段读课文。课文读正 指导书写 确、读通顺。 课文主要讲了什么？ 读生字，观察“游”，你有什么好 想课文主要讲了什么？ 办法记住它？（游是左中右结构， 作业 右边不是反文。）“伞”与“命”区 别开。“戏”右边是“戈”不要写 个别读、齐读。 成两横。 范写。 观察字的结构，写笔顺， 读熟课文 描红临写。 生字扩词。 第二课时 指名读生字词语 复习 夏天来了，夏天是位姐姐，她热情 听写生字 地问你们：小朋友，你最想变成什 分段读课文。 精读课文。 么？把有关的诗句读给同桌听。小 组合作，读中感悟。 读：读一读相关诗句， 说：交流，听了朗读你好象看到 了？听到了什么？还想到了什 指名读。 么？ 读：带着想象，再读一读，读出画 面来。 以组为单位交流。 读：一人或全体组员读，展示读的 成果， 学生根据自己“最想变 说：