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高等职业院校就业指导全程化研究（综合经济论文资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：高等职业院校就业指导全程化研究 2 一、推进职业引导，强化职业能力 2 二、加强内涵建设，提高人才培养质量 3 三、全方位就业指导，提升就业能力 3 四、企业顶岗，实习就业一体化 4 五、因材施教，促进升学、入伍、创业 5 六、分享交流，角色转变 5 文2：浅谈新建本科院校就业指导全程化存在问题及解决措施 5 1 新建本科院校及就业指导全程化 5 2 新建本科院校就业指导全程化容易出现的问题 6 2．1 就业指导全程化起步较晚、基础薄，管理机制不够完善 6 2．2 全程化就业指导师资队伍的专业化水平不高 7 2．3 对学生的就业指导系统性不够、个性化不强 7 3 进一步加强就业指导全程化的措施 8 3．1 进一步加强对就业指导全程化的重视、完善管理机制 8 3．2 提高就业指导教师队伍的专业化水平 9 3．3 加强就业指导课程的系统性建构的同时增加个性化辅导 9 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 11 正文 高等职业院校就业指导全程化研究（综合经济论文资料） 文1：高等职业院校就业指导全程化研究 近年来，我国高等教育快速发展，大学毕业生数量激增，教育部公布的我国高校毕业生人数从2011年至2015年分别是660万、680万、699万、727万、749万，其中高职高专的毕业生约占一半左右。大学生就业变得越来越难，大学生就业指导在高校中变得愈发重要。我校高度重视全程化大学生就业指导，根据学生和专业特点，提升学生核心就业能力，促进就业。 一、推进职业引导，强化职业能力 1.迷茫在大学生中泛滥成灾费杨[1]围绕“高校大学生心理危机问题现状”对高校大学生进行的问卷调查发现，%的被调查群体经常对前途感到迷茫。于娜娜[2]对大学生学业进行规划调查，发现%的大学生缺少对职业目标的主动思考和规划，%的大学生对专业和将来从事职业的关系“不是很清楚”和“不清楚”。足见大学生迷茫成灾。职业生涯规划不但影响学生在校期间的学习和生活，更影响未来前程。这样，全程和系统化的就业指导就变得愈发重要。2.职业定位就业工作全程化首先要求学生进行职业定位，即确定学习者将来要从事的职业。职业定位越早越易促进人的全面发展和推动经济社会的发展。职业定位可以增强学生学习的目的性、积极性和主动性，避免了盲目性，变“要我学”为“我要学”，容易达到“一万小时定律”，更易成才。古代师承教育大多在学习者小时候就确定了职业方向；德国在基础教育阶段就对学习者未来职业进行了引导分流。[3]那么如何进行职业定位呢？首先，学习者应依据所学专业进行就业方向分析，找出对应的职业，再根据职业特点、要求，结合自身优劣势进行SWOT分析，确定未来职业。其次，针对学生特点和需求进行个性化、系统化、全程化就业指导。以我校中药专业为例，服从志愿的学生进校就可进行专业调整，学生根据自己的兴趣爱好、家庭环境等来确定自己是否学习中药专业。当专业确定后，便可确定未来职业。中药专业学生毕业去向为医院、药店药房、药品生产企业、药品经营企业、药品检验机构等，从事中药调剂、中药购销、中药生产、药品检验、医药销售等工作。老师指导学生根据自身优劣势、兴趣爱好、家庭环境等因素进行SWOT分析，决定从事中药药剂师、医药商品购销员、中药调剂员、中药材种植员、中药材养殖员、中药材生产管理员、中药液体制剂工、中药固体制剂工或医药代表等具体工作。入学即进行职业定位，能使学生在整个大学生活都在职业目标引导下学习。 二、加强内涵建设，提高人才培养质量 职业目标确定了，那么学校如何培养呢？职业院校内涵建设的核心是专业建设，根本任务是培养生产、建设、管理、服务第一线的应用型人才。提高人才培养质量，必须加强专业基本建设和专业内涵建设。我校自2011年开始分别在制药企业和相关院校及毕业生中广泛开展社会人才需求分析和岗位能力调研。通过充分调研分析，确定了中药专业职业岗位、岗位工作任务及与岗位对应的学习领域，借鉴工科职业教育模式，紧扣中药企业、行业生产特点，进行人才培养模式内涵开发。充分开展和企业合作，创新了实习、实训与具体岗位零距离对接的“校企结合，‘一体两翼三段三岗’”的工学结合人才培养模式；构建了以强化职业能力培养、提高综合素质为目标的、符合职业资格标准和岗位需求的、基于工作过程的课程体系。加强实践性教学环节，重视理论学习和实验实训有机结合，利用中央财政支持的校内生物制药实训工厂等校内外实验实训基地，高仿真生产实训，对接行业企业岗位需求。 三、全方位就业指导，提升就业能