《大学生职业生涯规划与就业创业指导》（第一部分 模块二）.pptxVIP

大学生职业生涯规划与就业创业指导 第一部分：职业发展 模 块 二 职业生涯规划理论 目录 CONTENTS 单击此处添加标题 帕森斯的特质因素理论 01 单击此处添加标题 霍兰德的职业兴趣理论 02 单击此处添加标题 金斯伯格的职业生涯发展理论 03 目录 PART ONE 引导案例 李茗，一个性格外向，善于与人交流和沟通，乐于助人的女孩。她一直想从事医学考试教育工作，但不知自己是否适合，不知该怎么做？在一次学校组织的职业规划讲座中，她主动向主讲教授请教了该问题，教授建议李茗一定要花时间系统学习相关知识，并争取到教育机构实习的机会，在工作中感受自己的特性是否与教育教学工作匹配，以证实自己是否适合从事这项工作，即“人”与“职”是否匹配。同时，建议李茗做个专业的个性和职业能力倾向性测试，为自己职业选择提供帮助。之后，李茗按照教授的建议，做了专业的测试，显示她适合从事教育工作。为了进一步验证自己是否适合教育工作，她利用假期到教育机构实习，工作得到了机构负责人和学生的认可。通过专业测试和亲身体验，李茗找到了适合自己的理想职业。 引导案例 点评：许多大学生在面对职业选择和职业发展时，总是一片茫然，无从入手，缺乏专业知识和方法。正确掌握职业生涯相关理论和使用方法是大学生确定职业目标和方向的航标灯，能够帮助大学生找到适合自己的职业。 帕森斯的特质因素理论 PART 1 PART TWO 一、帕森斯的特质因素理论 帕森斯的特质因素理论又称帕森斯的人职匹配理论，该理论是最早的职业辅导理论，是美国波士顿大学教授弗兰克•帕森斯于1909年提出的。他认为，每个人都有自己独特的人格模式，每种人格模式的个人都有其相适应的职业类型。 帕森斯将选择职业的过程分为3步： 第一步是评价求职者的生理和心理特点。 第二步是分析各种职业的要求，并向求职者提供有关的职业信息，包括：职业的性质、工资待遇、工作条件，以及求职的最低条件（如学历要求、能力要求、身体要求）等。 第三步是人职匹配。在了解求职者的特性和职业要求的各项指标的基础上，选择一种适合个人特点又有可能得到并能在职业上取得成功的职业。 霍兰德的职业兴趣理论 PART 2 PART THREE 二、霍兰德的职业兴趣理论 约翰•霍兰德是美国约翰•霍普金斯大学的心理学教授，美国著名的职业指导专家。他于1959年提出了具有广泛社会影响的职业兴趣理论。 职业兴趣理论认为，人格特质可以分为6种类型，即现实型（R）、研究型（I）、艺术型（A）、社会型（S）、企业型（E）、常规型（C）。为了便于描述，霍兰德将这六种人格类型放在一个正六角形的每一角。其中，相邻人格类型的共同点较多，相隔人格类型的共同点较少，相对人格类型的共同点最少。 二、霍兰德的职业兴趣理论 相应地，职业环境也可分为同样的6种类型。 人格特质与职业环境的匹配 人格特质 劳动者 职业环境 现实型 ① 愿意使用工具从事操作性工作； ② 动手能力强，做事手脚灵活，动作协调； ③ 不善言辞，不善交际 各类工程技术工作、农业工作，通常需要一定体力，需要运用工具或操作机器，如工程师、技术员、机械操作工、矿工、木工、电工、鞋匠、司机、农民、牧民、渔民等 研究型 ① 抽象思维能力强，求知欲强，肯动脑，善思考； ② 喜欢独立的和富有创造性的工作； ③ 知识渊博，有学识才能，不善于领导他人 科学研究和科学实验工作，如自然科学和社会科学方面的研究人员、专家，化学、冶金、电子、无线电、电视、飞机等方面的工程师、技术人员，飞机驾驶员、计算机操作员等 艺术型 ① 喜欢以各种艺术形式的创作来表现自己的才能，实现自身的价值； ② 具有特殊艺术才能和个性； ③ 乐于创造新颖的、与众不同的艺术成果，渴望表现自己的个性 各类艺术创作工作，如音乐、舞蹈、戏剧等方面的演员、艺术家编导、教师；文学、艺术方面的评论员，广播节目的主持人、编辑、作者，绘画、书法、摄影家，艺术、家具、珠宝、房屋装饰等行业的设计师等 二、霍兰德的职业兴趣理论 续表 人格特质 劳动者 职业环境 社会型 ① 喜欢从事为他人服务和教育他人的工作； ② 喜欢参与解决人们共同关心的社会问题，渴望发挥自己的社会作用； ③ 比较看重社会义务和社会道德 各种直接为他人服务的工作，如教师、保育员、行政人员，医护人员，衣食住行服务行业的经理、管理人员和服务人员等 企业型 ① 精力充沛、自信、善交际，具有领导才能； ② 喜欢竞争，敢冒风险； ③ 喜爱权力、地位和物质财富 组织与影响他人共同完成组织目标的工作，如企业家、政府官员、商人、行业部门和单位的领导者、管理者等 常规型 ① 喜欢按计划办事，习惯接受他人的指挥和领导，自己不谋求领导职务； ② 不喜欢冒险和竞争； ③ 工作踏实，忠诚可靠，遵守纪律 与文件档案、图书资料、统计报表相关的各类科室工作，