幼儿园音乐活动设计与指导教学教案32.pdf

《幼儿园音乐活动设计与指导（微课版）》初中九年级数学教案 第一章 幼儿园音乐教育地基本理论 一,幼儿园音乐教育地价值 二,幼儿音乐能力发展地特点 学习内容 三,幼儿园音乐教育地目的与关键经验 四,幼儿园音乐教育地内 五,幼儿园音乐教育地评价 知识目的 1. 了解幼儿音乐教育对幼儿地价值 2. 熟悉幼儿音乐能力发展地特点 教学要求 3. 了解幼儿园音乐教育地总目的与关键经验 4. 熟悉幼儿园音乐教学地内容 5. 掌握幼儿园音乐教育评价地内容,方法与发展趋势 1. 了解幼儿音乐教育对幼儿地价值 2. 熟悉幼儿音乐能力发展地特点 教学重点 3. 了解幼儿园音乐教育地总目的与关键经验 4. 熟悉幼儿园音乐教学地内容 5. 掌握幼儿园音乐教育评价地内容,方法与发展趋势 1. 了解幼儿音乐教育对幼儿地价值 2. 熟悉幼儿音乐能力发展地特点 教学难点 3. 了解幼儿园音乐教育地总目的与关键经验 4. 熟悉幼儿园音乐教学地内容 5. 掌握幼儿园音乐教育评价地内容,方法与发展趋势 教学方 讲授法 1 《幼儿园音乐活动设计与指导（微课版）》初中九年级数学教案 课时数 6 课时 学习内容 第一节 　幼儿园音乐教育地价值 一,对幼儿音乐能力发展地价值 幼儿园音乐教育地主要价值是培养幼儿地音乐素质。音乐素质包括幼儿对音乐地兴趣, 爱好,幼儿地音乐能力, 以及对音乐语汇与音乐文化地背景知识。其中音乐能力包括对音乐地 感受力,表现力与创造力三个方面。音乐能力是个体在从事表演,创编等音乐实践活动时表现 出来地操作水平。这里地操作水平主要表现在对节拍,节奏,旋律,音色,力度,速度,与声,结构等 音乐形式元素及对情绪情感,风格等音乐文化地表现能力上。 幼儿阶段地音乐能力发展需要通过多种类型地音乐活动来进行。这里地多种音乐活动 类型是指歌唱活动,韵律活动,打击乐器演奏活动与欣赏活动。不同类型地音乐活动可以发展 幼儿不同地音乐能力。幼儿阶段地音乐能力集中体现在节奏,旋律与辨别音乐性质三种能力 上。这三种能力在不同类型地音乐活动中均会涉及。 （一）促进幼儿节拍,节奏能力地发展 幼儿园不同类型地音乐活动,如欣赏,韵律,歌唱等活动在培养幼儿地节拍与节奏感中有 非常重要地作用。通过观察,我们可以发现,幼儿在倾听音乐时调动地不仅是听觉,还有运动细 胞,它们会情不自禁地扭动身体,挥舞手臂,随音乐做动作,也就是用动作参与地方式感知音乐 地节拍与节奏。不同类型地音乐活动均可以发展幼儿地节拍,节奏能力。 （二）促进幼儿旋律能力地发展 学前阶段是幼儿听力发展地关键时期,音乐对促进幼儿听觉地发展具有非常重要地作用。 丰富地音乐环境,适宜地音乐作品与多样地音乐实践活动,可以发展幼儿地旋律能力。 （三）促进幼儿辨别音乐性质能力地发展 声音地高低,强弱,快慢地排列组合营造了不同特征地音乐,幼儿通过动作参与在游戏中, 感知不同地音乐性质。 二,对幼儿全面发展地价值 幼儿音乐教育除了能促进音乐能力地发展外,还对幼儿地全面发展具有重要地促进作用。 （一）促进身体地发展 幼儿阶段是儿童身体发育与动作技能发展极为迅速地时期,幼儿园各种类型地音乐活动 均需要幼儿通过动作来参与,欣赏,感知与体验。韵律活动中,幼儿通过动作来表达对音乐地感 受与理解;打击乐器演奏活动中,幼儿通过操作,敲击乐器来感受音乐……总之,幼儿在参