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服装职业技能大赛与项目教学法的实践（财务管理论文资料） 文档信息 ： 文档作为关于“资格或认证考试”中“技工类职业技能考试”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6560字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：服装职业技能大赛与项目教学法的实践 2 2分析与讨论 2 2．1职业技能大赛对高职院校人才培养的促进作用 2 3项目教学法和服装专业职业技能大赛相结合的尝试 4 3．1课程群的建立 4 3．2教学项目的确立 5 3．3教学过程的实施 5 3．4成果交流 5 3．5课程评价 6 4服装专业基于课程群的项目教学法优点 6 文2：项目教学法的实践与探讨 7 一、项目教学法简介 7 1.实施项目教学法的指导思想 7 2．主要特点 8 3．项目教学法的设计方法（以单片微型 计算 机教学为例） 9 4．教学效果比较 10 二、项目教学法的案例 10 1．自动门“山东劳动职业技术学院欢迎您”显示器的设计 10 2．“红外微机遥控器”的设计 10 三、项目教学法的呼唤延伸 11 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 12 文章致谢（模板） 12 正文 服装职业技能大赛与项目教学法的实践（财务管理论文资料） 文1：服装职业技能大赛与项目教学法的实践 1前言 职业技术教育是教育大系统中的重要构成要素，职业教育是整个人才培养体系中占有不可替代的地位。未来中国教育的发展对于职业教育的发展会予以更多的重视，职业教育的发展迎来了一种战略性的重要契机。如何在这种大的背景下有效把握好提升职业教育的地位，促进制约教育改革和创新的层次，培养更多、更有才干的职业技术人才，对于职业教育者本身而言担负着重要的历史责任。探讨和研究职业教育的发展规律，不断创新职业教育的教学模式和教学手段，对于整体促进职业教育的发展，提升职业教育的质量，是有着重要的理论价值和实践意义。 2分析与讨论 2．1职业技能大赛对高职院校人才培养的促进作用 职业技能大赛是由职业教育主管部门主办的旨在提升专业技能水平，促进职业技能教学水平不断提高的竞赛活动。竞赛活动的形式和层次多样，是职业教育教学和实践相结合的一种重要的形式，在职业教育体系中是有着特殊地位的一种专业性竞赛活动。随着国内经济建设的快速发展，企业与市场对技能型人才的需要越来越迫切，尤其是服装行业的发展与变化尤为突出。近年来，服装类职业技能大赛得到了全国服装类高职院校的普遍重视，各职业院校积极组织校内技能竞赛，选拔出学生参加更高一级的比赛，直至世界范围的职业技能大赛。竞赛的开展，对高职院校服装专业的教学改革带来了很好的契机。通过技能竞赛，能够促进高职院校紧贴服装行业发展与需求，培养行业发展需要的高技能人才;不断加强职业教育教学改革，推动高职院校服装专业的建设;积极推进校企的深入合作，探索培养服装专业的高素质技能型人才的新途径和新方法。 2．2技能大赛与服装教学活动(服装课堂教学)的衔接中存在的问题 技能大赛是建立在系统的课堂教学基础之上的，竞赛和正常的教学活动相统一，通过技能大赛促进课堂的教学，进而整体提升服装类专业的教学水平和教学质量，这是举办和参加服装技能大赛的最终目标。但在实际教学及备赛的过程中，由于竞赛和正常的教学活动因时间与进度不易协调，出现教学和竞赛相分离的状况。指导教师仅为少数参赛学生制定针对比赛的练习安排，参加竞赛的学生脱离正常的课堂学习，单独进行竞赛的准备。而未参加比赛的学生则按照常规的教学安排学习。这中间就存在两方面的问题，其一，参赛的学生只是极少数，这少数的学生虽然是专业技能上的佼佼者，但为了在竞赛中取得好的成绩，他们就必须要牺牲掉正常的课堂学习和一些专业实践活动，从正常的教学活动中完全脱离出来，这对参赛学生知识技能培养的系统性带来无法挽回的损失。其二，参赛只是少数学生，但对大多数未参赛的学生而言，并没有得到通过参加竞赛有效提升职业能力的机会，参赛只是个别学生，而对绝大部分能力的提升并没有意义。这就有悖于职业技能大赛的宗旨和初衷。两者并没有在一种有效统一的范围内进行学习和竞赛的准备。这样，大赛对专业人才培养的作用只影响到一小部分学生，而大部分学生并未受到影响，而参赛的少数学生又因为准备比赛而影响了系统的课堂学习和各种技能实践。尖子学生和大多数学生在对竞赛带来的受益方面的矛盾;尖子生在准备比赛的专门准备活动和维持正常课堂学习和实践活动之间的矛盾，一定程度上对服装类职业技能大赛的效应带来影响，也对参赛学生和不参赛的学生都有不同程度的、不同