Seminar教学法对中药学课堂教学的意义（财务管理论文资料）.docVIP

Seminar教学法对中药学课堂教学的意义（财务管理论文资料） 文档信息 ： 文档作为关于“医学心理学”中“眼科学”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6366字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：Seminar教学法对中药学课堂教学的意义 2 1、目前《中药学》主要的课堂模式及存在的问题 2 2、Seminar教学法在《中药学》教学中的具体实施方案 3 3、Seminar教学法学生反馈 4 文2：四法联动对中药学教学的运用体会 6 一、辨证用药的思想办法是中药学课程教学的中心思绪 6 二、比拟归结的学习办法是学习中药学的中心办法 7 三、案例剖析法是培育先生综合剖析运用知识才能的无效办法 8 四、兴味引导法是不时激起和调动先生学习热情的源动力 8 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 10 正文 Seminar教学法对中药学课堂教学的意义（财务管理论文资料） 文1：Seminar教学法对中药学课堂教学的意义 Seminar中文释义研讨会，在教育领域意指大学生在教师的指导下进行研究和讨论，即大学的研究讨论会［1］。该方法是学生为研究某一问题而与教师或学生之间共同讨论的一种研讨式教学方法，是目前欧美高等教育的主流教学方式之一，被广泛地认为是西方教育的精髓。Seminar教学法的核心是充分挖掘课程参与者(包括教师、学生)的学习潜能，最大限度地进行多个层次、多个角度的认识互动，从而深化对学生讨论主题的认识，实现相互交流的最佳效果，真正达到学有所得、学有所悟、教学相长的教育目的［2］。Seminar教学法把学生和教师放在同等重要位置。教师是问题的引出者，以引导为主，教授为辅，学生是参与研究讨论的主体，是一种教与学双向交流方式［1］。而学生在准备讨论的过程已经自我学习了大部分教学内容，不仅节省了课堂授课的时间，同时也提高了学生的自学能力和学习兴趣。讨论中，教师与学生、学生与学生之间的互动增强了学习思维的建立与发展，突出了学生是学习的主体和教学的主要对象。也达到了Seminar教学的总目标，是提高和增强学生评论性的、分析性的、批判性的思维能力、概括能力、辨别能力以及说服力等方面的能力和自信心。教师和学生对学习承担责任，知识和思想在教师与学生之间双向流动，并在学生中间互相交流［3，4］。近年来，随着教育教学改革模式不断的创新，国内很多学者也开始注重Seminar教学法，并引入各个学科尤其是医学的教学中，取得了良好的教学效果，积累了丰富的教学经验［1］ 1、目前《中药学》主要的课堂模式及存在的问题 《中药学》是研究中药基本理论和临床应用的学科，是中医院校各专业的主干课程［5］，同时也是全国执业药师资格考试必考科目，是一门非常重要的中医类基础课程。《中药学》涉及中药有四五百味之多，加之教学改革后教学时数有所减少，学习起来枯燥且识记压力大。传统的《中药学》教学主要采取讲授法，也就是由教师对《中药学》课程进行系统讲授，但由于这门课程本身具有较多的记忆内容，学生的学习兴趣不高。针对这些情况，我们在思考，在《中药学》的教学中应该怎样平衡有限的教学时间和课堂知识点繁多的矛盾，又如何合理地利用学生分散零碎的课余时间以弥补教学时间不足的局限性，同时又能让学生积极主动地参与到课堂教学中，真正达到激发其学习兴趣并充分调动其学习积极性的效果。鉴于Seminar教学法在教学教育过程中是一个激励性强、参与度高、双向互动、学术特点突出的理想教学实践平台［6］。在教学实施过程中，我们尝试在《中药学》课堂中引入Seminar教学法，以期达到提高学生的学习兴趣、改善教学效果的目的，优化教育教学改革模式，打造更为活跃的中药学课堂。 2、Seminar教学法在《中药学》教学中的具体实施方案 选择 Seminar教学内容及教师的集体备课根据我院《中药学》的教学计划和教学大纲要求，选择运用Seminar教学的内容，选取的标准以知识层次为掌握的药物，经过筛选最后选定泻下药大黄、利水渗湿药茯苓、温里药附子、补气药人参、补血药当归等5味中药，每味中药安排1学时，共5个学时，每1～2周完成一次，并对所有参与Seminar教学的教师在开展教学前集体备课、并对教学内容进行讨论、交流。按照Seminar教学的要求设计《中药学》课堂教学计划、过程管控及课堂要求，撰写课堂教学设计书。 《中药学》Seminar法课堂教学前准备工作 学生采取自由分组的形式，一般10～15人为一组;教师提前至少一周将讨论主题、需要讨论的中药药名等告之学生，学生根据讨论内容做好充分准备