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高职女生宿舍文化与人际关系研究（行政管理论文资料） 文档信息 ： 文档作为关于“管理或人力资源”中“员工关系”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文9016字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：高职女生宿舍文化与人际关系研究 2 一、调研的基本情况 2 （一）调查对象的特征 2 （二）调查对象对宿舍文化的认知 4 （三）宿舍人际关系呈现的特点 5 二、存在的基本问题 6 （一）学生对于宿舍文化的理解不够成熟 6 （二）学生对人际关系的认知和处理水平差异明显 7 （三）部分学生对人际交往较为现实 7 （四）极个别行为可能导致不良宿舍文化产生 8 三、对策建议 8 （一）加强宿舍建设和管理 8 （二）帮助学生提高综合素质 9 （三）主动学习和掌握人际交往技巧 9 （四）开展丰富多彩的宿舍文化活动 9 文2：新课标背景下地理课堂教学人际关系研究 10 一、课堂人际关系理论 10 二、传统地理课堂教学人际关系存在的问题 10 三、地理新课改对课堂人际关系的要求 11 四、构建新型的地理课堂人际关系的对策 12 参考文摘引言： 13 原创性声明（模板） 14 文章致谢（模板） 14 正文 高职女生宿舍文化与人际关系研究（行政管理论文资料） 文1：高职女生宿舍文化与人际关系研究 课题组采取填写调查问卷等形式，对湖北省武汉市部分高职学校女生的宿舍文化建设情况进行了专题调研。 一、调研的基本情况 ２０１６年３月，课题组开始对湖北省高职院校女大学生对宿舍文化及人际关系调查工作，数据从已选定的省内４所高职院校住校女大学生中随机抽取，调研共发放问卷２３５份，回收有效问卷２２８份，占问卷总数的９７．０２％。在所有的被调查者中：所在年级为大一的占７６．６５％，所在年级为大二的占２２．９１％，所在年级为大三的占０．４４％；非独生子女占６７．９８％，独生子女占３２．０２％；所学的学科类型为文科的占７３．４２％、理科的占２６．５８％；其所在宿舍的人数为４－６人的占４４．７４％，其所在宿舍的人数为１－４人的占３３．３３％，其所在宿舍的人数为６－８人的占２１．９３％。从调查统计结果来看，调查数据涵盖范围以及情况符合高职院校学生的基本情况特征，因此，课题组认为问卷设置的题目回答结果具有很高的置信水平。调查反映的具体情况如下： （一）调查对象的特征 １．年龄比较集中数据显示，调查高职女生对象中，以“９０”后女生为主体，主要年龄分布位于１８到２２岁之间，调查对象中呈现出了大一新生占比大、文科生居多、非独生女较大等特点。“９０后”女大学生因其成长的独特社会环境和家族环境，有一些女学生会出现心理相对脆弱、依赖性强、性格敏感性、以自我为中心、责任意识淡薄、不懂得感恩等负面性格特点。折射到其在宿舍关系中的行为、情感反应，具有其独特的时代属性和表现形式。２．自我意识和素质之间的矛盾比较突出数据显示，乐观、积极、个性、独立、创新是高职女生的主要心理认知特点。在所有的被调查者中，对是否喜欢过宿舍生活的回答为还好的占６０．５３％，回答为喜欢的占３１．５８％，回答为不喜欢的占４．８２％，回答为说不清的占３．０７％；性格开朗的占６３．６０％，性格文静内向的占３１．１４％，性格为其他的占３．０７％，性格为冷酷寡言的占２．１９％；觉得宿舍很温暖，像个家一样的占６４．９１％，觉得没感觉的占１５．７９％，认为其它的占１３．６０％，觉得宿舍冷冰冰的，只是一个睡觉的地方占５．７０％；在所有的被调查者中，会和室友诉说不开心的事的占３５．０９％，不会的占９．２１％，视情况而定的占５５．７０％。９０年后出生的大学生身上显示了这个时代的鲜明特征：他们对世界报有极强的好奇，热爱生活，善于乐于接收新事物；她们个性张扬，爱表现、敢表扬，时刻想展示自己的与众不同；但同时，她们又相对缺乏团队意识，缺乏团队忠诚，集体意识、团队意识相对自我意识、表现意识明确滞后，一方面独立意识、自我意识强烈，另一方面独立能力、生活能力又明显不足。调查的高职女大学生中，从数据分析可得，她们多数有自己对事情的独特看法，但不在意看法是否符合实际，是否正确；她们多数兴趣爱好广泛，但不在意兴趣爱好的质量和好坏；她们都希望拥有自己的空间并发挥自己的作用，但不在意自己对别人空间的影响；她们多崇尚个性，张扬个性，但不在意个性对室友朋友的影响。３．个体化、网络化特点比较明显在所有被调查者中，不喜欢室友挑剔自己衣着打扮的占８５．４６％，喜欢的占１４．５４％；在所有的被调查者中，会