九月教师资格考试《教育教学知识与能力》基础卷含答案及解析.docxVIP

共23页，第1页 九月教师资格考试《教育教学知识与能力》基础卷含答案及解析 一、单项选择题（共50题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。 1、课堂纪律管理的最终目标是()。 A、教师促成的纪律 B、集体促成的纪律 C、任务促成的纪律 D、自我促成的纪律 【参考答案】：D 【解析】：本题考查的知识点是“课堂纪律的类型”，这部分知识需要考生了解。美国心理学家林格伦根据课堂纪律形成的原因，将课堂纪律分为：教师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律和自我促成的纪律。其中，自我促成的纪律是学生对自己所施加的准则与控制，是外部纪律控制被个体内化之后成为个体自觉的行为准则，是课堂纪律管理的最终目标。 2、中学班主任的领导方式一般可以分为（）类型。 A、科学的、艺术的、人文的 B、上等的、中等的、下等的 C、理想的、现实的、功利的 D、权威的、民主的、放任的 【参考答案】：D 【解析】：本题考查的知识点是“班主任的领导方式”，这部分知识需要考生了解。班主任的领导方式一般包括权威的、民主的、放任的三种类型。 3、学习程度需达到（），学习效果才最佳。 A、50% B、100% 共23页，第2页 C、150% D、200% 【参考答案】：C 【解析】：学习熟练程度达到150%时，记忆效果最好，超过则可能会出现“报酬递减”。 4、教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起（）。 A、桥梁作用 B、关键作用 C、主导作用 D、决定作用 【参考答案】：C 【解析】：教师是教育教学的主导，对青年一代的成长起关键作用。 5、根据教师关注的内容，把教师生活分成四个阶段，并提出教师生活关注理论的美国学者是（）。 A、福勒 B、费斯勒 C、赫尔巴特 D、杜威 【参考答案】：A 【解析】：福勒和布朗根据教师的需要和不同时间所关注的焦点问题，把教师的成长划分为教学前关注、早期生存关注、教学情景关注和关注学生四个阶段。 6、被称为课程论经典的学术著作是（）。 A、《课程与教学的基本原理》 B、《教育目标分类学》 C、《教育过程》 共23页，第3页 D、《教学与一般发展》 【参考答案】：A 【解析】：泰勒的《课程与教学的基本原理》被称为课程论经典的学术著作。 7、阳光中（）能使皮肤中的一种物质转变成（），促使人体对钙的吸收，预防软骨病。 A、红外线、维生素A 【解析】：B、红外线、维生素D 【解析】：C、紫外线、维生素A 【解析】：D、紫外线、维生素D 【解析】：【参考答案】：D 【解析】：【考查要点】本题考查的知识点是“小学生保健的相关知识”。 8、传授系统知识，促进学生发展的最有效的形式是（）。 A、课外活动 B、班主任活动 C、教学活动 D、实践活动 【参考答案】：C 【解析】：教学活动能较简捷地将人类积累起来的知识转化为个人的精神财富，促进学生的身心发展。 9、教育教学中只是追求“齐步走”，违背了身心发展的（）。 A、顺序性 B、互补性 C、差异性 D、阶段性 共23页，第4页 【参考答案】：C 【解析】：人与人无论在哪一方面都存在差异，因此教育要针对差异进行，即因材施教。 10、创造性思维的核心是（）。 A、形象思维 B、聚合思维 C、直觉思维 D、发散思维 【参考答案】：D 【解析】：创造性是指个体产生新奇独特的有社会价值的产品的能力或特性。发散思维是沿着不同的方向去探求多种答案的思维形式。对同一个问题只有从多个角度不同：向去探索才可能发现新奇独特的内容。发散思维的是创造性思维的核心。 11、学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动方法的是（）。 A、学习动机 B、学习策略 C、学习理念 D、学习目标 【参考答案】：B 【解析】：学习策略就是指学习者为提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。 12、班集体形成的条件和前进的动力是()。 A、班主任的要求 B、共同的活动 C、学校的竞赛活动 共23页，第5页 D、共同的奋斗目标 【参考答案】：D 【解析】：本题考查的知识点是“班集体形成的条件”，这部分知识需要考生掌握。共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力，确立班集体奋斗目标，就是要让班级全体学生明确班集体的发展前景，知道共同的努力方向，并为目标的最终实现统一行动。 13、品德是一种（） A、社会现象 B、意识形态 C、道德准则 D、个体心理特征 【参考答案】：D 14、贯彻“以人为本”的教育理念应做到（）。 A、尊重学生人格关注个体差异 B、让学生自主选择课程 C、培养学生正确的学习态度 D、充分地给学生传授科学知识 【参考答案】：A 【解析】：贯彻“以人为本”的教育理念应做到尊重学生人格，关注个体差异。 15、对学习时间的管理属于下列哪种学习策略