2022年高考化学备考策略.pdf

以知识为线索的知识专题 专题一　化学与STSE、传统文化 考点1　化学与STSE 考点2　化学与传统文化 专题二　物质的组成、性质、分类和化学用语 考点1　把握分类标准　理清物质类别 考点2　认识物质性质　理解物质变化 考点3　化学用语 专题三　化学常用计量及其应用 考点1　阿伏加德罗常数及其应用 考点2　一定物质的量浓度溶液的配制及相关计算 专题四　氧化还原反应　离子反应 考点1　氧化还原反应 考点2　离子反应 专题五　物质结构与性质　元素周期律 考点1　原子结构　化学键 考点2　元素周期表　元素周期律 考点3　分子结构与性质 考点4　晶体结构与性质 考点5　物质结构与性质综合题突破 专题六　元素及其化合物 考点1　元素及其化合物基础知识和应用 考点2　元素及其化合物的综合应用——以 “气体流程”为载体的定性考查 专题七　化工工艺流程 考点1　物质制备型 考点2　分离提纯 专题八　化学反应与能量 考点1　化学能与热能 考点2　原电池的原理及应用 考点3　电解池的原理及应用 “膜”化学 专题九　化学反应速率和化学平衡 考点1　化学反应速率、化学平衡及其影响因素和相关图像探析 考点2　化学平衡常数及转化率的相关计算 专题十　水溶液中的离子反应与平衡 考点1　溶液中的离子平衡 考点2　离子平衡图像探析 考点3　酸碱中和滴定及其迁移应 专题十一　化学反应原理综合 考点1　反应热与化学平衡的综合 考点2　电解质溶液、电化学与化学平衡的综合 专题十二　化学实验基础与综合实验探究 考点1　实验常用的基本仪器及基本操作 考点2　物质的检验　物质的分离和提纯 考点3　物质制备类综合实验 考点4　性质探究类综合实验 考点5　定量测定类综合实验 专题十三　有机化学基础 考点1　有机物的结构与性质　有机反应类型 考点2　同分异构体 考点3　有机化学的研究价值和有机实验 考点4　有机合成与推断 • 高考定位——考查方式及难度、考查方向及命题特点 • 知识梳理——知识结构 （思维导图）、重要知识点、方法指导 • 分类演练——典型例题、变式训练 （预测）、借题发挥 （方法总结、注意问题） • 应试指导——高考真题分析、得分技巧与策略、依题练招 • 巩固提升——突出重点、有效覆盖 课堂内容要有取舍，精准突破重难点 切忌平均发力 切忌重复一轮 切记重点突出 避免上成一轮复习课的重复； 避免上成不聚焦、不深不透的流水课； 建构知识网络的常用方法 1.分模块、抓标题 ，建构主干网络 2. 抓主线 ，建构专题网络 3. 以问题为中心 ，建构因果网络 4. 针对不同模块中的相同 （相近）内容 ，建构同类网络 5.以情境方式建构网络 二轮复习中需要处理好的几个问题 　　一是课堂容量问题。提倡增大课堂复习容量，不是追求过 多的讲，过多的练，面面俱到，而是重点问题舍得用时间，非 重点问题敢于舍弃 （80% 的学生做对的不讲，80% 的学生做不对 的不讲）。集中精力解决学生困惑的问题，增大思维容量。 二是讲练比例问题。第二轮复习容易形成 “满堂灌” 或 “大撒手”，这样都不利于学生学懂会用。每堂课都要 精讲精练，合理分配好讲练时间。 三是发挥学生主体作用问题。课堂中有的讲得多、讲得 快，学生被动听、机械记，久而久之，学生思维僵化、应变 能力差；有的对答案式的讲评多。这些其实是老师的惰性行 为。二轮复习应强化师生的双边活动，双边活动的真谛是让 学生参与解题活动，参与教学过程，启迪思维，点拨要害。 四是讲评的方式方法问题。学情抓不住，讲评随意，对 答案式的讲评是影响讲评课效益的大敌。要做到评前认真阅 卷，评中归类、纠错、变式、辩论等方式的结合，要抓错误 点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底纠正。也可采取