人教版六年级数学应用题：稍复杂的求一个数的几分之几是多少.docx免费

PAGE / NUMPAGES 人教版六年级数学应用题：稍复杂的求一个数的几分之几是多少 　　教学目标： 〔一〕知识与技能 1、理解分数乘法的意义：求一个数的几分之几是多少 ,用乘法计算。 2、能找准题中的单位一 ,并能根据条件写出数量关系式。 3、通过画线段图 ,帮助学生理解局部与整体、以及两个数量之间进行比拟的分数应用题的解答方法。 教学目标： 〔一〕知识与技能 1、理解分数除法的意义：一个数的几分之几是多少 ,求这个数的应用题用除法计算。 2、能找准题中的单位一 ,并能根据条件写出数量关系式。 3、通过画线段图 ,帮助学生理解局部与整体、以及两个数量之间进行比拟的分数应用题的解答方法。 4、通过比拟两种不同的解答方法 ,找到他们间的联系和区别。 〔二〕过程与方法 情景创设复习导入知识迁移 ,自觉类化小组研讨 ,教师讲评稳固练习 ,逐层掌握 〔三〕情感、态度和价值观 提高学生分析解容许用题的能力 ,培养探索精神。 教学流程 环节一：导入新课 1．请同学们任意用一个分数来说明两个数量的关系。 2．进行关系式的训练。 〔1〕一本数学书已经学习了90% ,把〔 〕看作单位1量 ,90%对应的量是〔 〕 ,还有〔 〕%没有学习。 〔 〕90%=〔 〕 〔 〕〔1-90%〕=〔 〕 〔2〕我们班男生人数占全班的 ,把〔 〕看作的单位1量 ,对应的量是〔 〕 ,女生 人 数占全班的〔 〕。 〔 〕=〔 〕 〔 〕〔1-〕=〔 〕 〔3〕今年稻谷产量比去年增长了二成 ,把〔 〕看作单位1量 ,20%对应的量是〔 〕 ,今年产量相当于去年的〔 〕%。 〔 〕20%=〔 〕 〔 〕〔1+20%〕=〔 〕 练完最后一题再问：你知道两年的产量相当于去年的百分之几吗？ 重点说一下根据是什么？ 二、迁移教学 ,自觉类化 1．出示60人和2/5。 〔1〕你能根据这两个数编一道什么样的应用题？ 同桌交流 ,汇报。 2．着重出示求 〔1〕某班有女生36人 ,男生占总人数的3/5 ,全班多少人？ 〔2〕某班有女生36人 ,比男生少1/5 ,男生有多少人？ 分小组交流自己的想法 ,然后合作完成学习任务。最后集体交流。 环节三：小组研讨 ,教师讲评 分组分析总结这两种问题的题、图、解法的异同。 交流讲评时 ,重点让学生说一下解题思路：女生人数〔12/5〕=　全班人数 女生人数=全班人数男生人数 环节四：稳固练习 ,逐层掌握 解决课后习题 环节五：知识建构 本节课的应用题属于什么类型？解答时 ,主要是什么？有什么特点？