小学语文四年级教案——《记金华的双龙洞》教学设计之五.docxVIP

小学语文四年级教案——《记金华的双龙洞》教学设计之五 1 - PAGE 1 小学语文四年级教案——《记金华的双龙洞》教学设计之五 一、教学目标 １、教养 ①、学习本课生字词，朗读课文，背诵第五自然段。 ②、按游览的顺序给课文分段，概括段落大意和主要内容。 ③、归纳中心思想，练习按文章叙述的方法给课文列提纲。 ④、通过学习语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。 ２、教育 教育学生要热爱大自然，热爱祖国的大好河山。 ３、发展 学生的观察力、综合概括能力、背诵能力等。 二、教学重难点： １、理清课文的条理，练习给课文撰写提纲。 ２、了解外洞、内洞的特点以及作者怎样由外洞进入内洞的。 三、课前准备：生字词卡片、幻灯片、幻灯机、录像带、录像机等。 四、教学课时：三课时 第一课时 教学要点： １、学会生字词，通读课文。 ２、理清课文的游览顺序，给课文分段。 ３、教学课文一、二、三段。 教学过程： 一、谈话引入，导入课题，板书题目。 齐读题目，指导理解记的意思。 二、通读课文，说说课文大概写了什么。 三、检查预习情况，指导读准生字词。 四、理清条理，给课文分段。 １、问：按游览的顺序，课文可以分几段？怎样分？ ２、检查分段情况，指导分段。 五、再读全文，说说作者游览了哪些地方？游览的路线是怎样的？ 板书：金华城mdash;rarr;路上mdash;rarr;洞口mdash;rarr;外洞mdash;rarr;孔隙mdash;rarr;内洞mdash;rarr;出洞 六、讲读课文一至三段。 １、作者出了金华城，去双龙洞的路上看到了什么？默读课文说 说。（映山红）（油桐）、（沙土）、（新绿）、（溪流）。 ２、这些景物有什么特点？给作者的感受怎样？（板书：一片明艳） ３、观看录相，亲自感受。你觉得路上的景色如何？指导感情朗读。 ４、作者还听到了什么？溪声有什么特点？为什么会有时而窄，时而宽，时而缓，时而急的变化？观看录相，然后说说。 ５、作者为什么要写路上看到的景色？这溪流和双龙洞有什么关系？ ６、作者先游览了洞口，你觉得洞口有什么特点？（板书：突兀森郁）理解这个词是什么意思？ ７、外洞又有什么特点？读读文中的句子，仔细体会，然后说说。 ８、观看录相，亲自感受。感情朗读写洞口和外洞的语句。 ９、有感情朗读一至三段。 １０、小结： 这一课，我们初步学习了课文的一、二、三段，了解了作者的游览顺序，跟作者一起游览了路上和洞口、外洞的景色。 第二课时 教学要点：讲读课文四、五、六段，了解双龙洞的特点。 教学过程： 一、复习旧课，导入新课。 １、上一节课，我们初步学习了课文，弄清了作者的游览顺序，了解了作者先写了路上的景色和洞口、外洞是怎样的等相关内容。 ２、谁还记得作者的游览路线是怎样的吗？外洞、洞口各有什么特点？（结合板书：引导学生说，先指名说，再各自练说） ３、沿途的景色如此迷人，洞中的景物更值得一看，让我们和作者一道去玩赏、领略，好吗？ ４、过渡：从外洞到内洞要经过一段路，这就是孔隙，那么什么叫孔隙？（出示投影片，指导学生理解孔隙） 二、教学第四段。 １、这孔隙有什么特点？请同学默读第四段，边读边想。 ２、读后问： ①作者用什么方法通过孔隙？（小船）这样小的小船通过孔隙说明了孔隙有什么特点？（孔隙窄板书：窄） ②人卧在船上后那个样子是怎样的？用－－划出有关的句子， 读一读，仔细体会一下。人要这样贴着船才能通过孔隙又说明了孔隙有什么特点？（孔隙矮板书:矮） ③那么，坐小船经过孔隙时的感觉是怎样的？用～～划出有关的句子，出示眼前昏暗了挤压过来。一句，自由朗读,读后问：挤压是什么意思？（挤过来，压下来）为什么会有这样的感觉？从这又说明了孔隙还有一个什么特点？（孔隙险板：险） ３、小结：从这一段的理解可以知道孔隙的特点是（指着板书理解） ４、设计引读:孔隙很窄,只有;孔隙很矮,只要你体会孔隙的特点。（按课文写孔隙特点的内容设计） ５、下面我们再来欣赏录相，亲自看看孔隙是怎样的和人怎样进出孔隙。 ６、作者就是这样先写出孔隙的窄，再写孔隙的矮，最后写孔隙的险的特点的。试按这样的条理练习背诵这一段，先自由练背，再指名试背，互相背。 三、教学第五、六段。 １、过渡：经过孔隙就进入了内洞，内洞又有什么特点呢？ ２、默读第五段，思考这一段有几句话？每句话讲了什么？ ３、指导理解每句话讲了什么，并结合理解变化多端、颜色不同等词，理解即使不比作什么，也很值得观赏。一句，概括出内洞的特点。（板书：黑、奇、大） ４、内洞确实很黑、很奇、特别大，观看录相，欣赏体会。 ５、下面请同学再仔细朗读课文，看看课文是怎样描写内洞的？ ６、读到这里，你知道双龙洞名的来历吗？哪个句子讲明了？指名读出有关句子，再相机点题。 四、作者游完了内洞，又排队出了洞，你能用上