工业给水与废水处理教学改革探索（行业经济论文资料）.docVIP

工业给水与废水处理教学改革探索（行业经济论文资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：工业给水与废水处理教学改革探索 1 1《工业给水与废水处理》课程特点 1 2《工业给水与废水处理》开展研究性教学的必要性 2 3《工业给水与废水处理》研究性教学改革思路 3 4《工业给水与废水处理》研究性教学实施中需注意的问题 5 文2：高校化学实验室废水处理 6 2 高校化学实验室废水处理策略 7 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 9 文章致谢（模板） 10 正文 工业给水与废水处理教学改革探索（行业经济论文资料） 文1：工业给水与废水处理教学改革探索 随着国家工业的迅猛发展，对水的需求也日益增多，除了需要符合工业生产的生产用水之外，每年产生的工业废水的处置也是急需要解决的问题。《工业给水与废水处理》就是专门研究工业用水和工业废水处理方法的一门课程。 1《工业给水与废水处理》课程特点 专业性强 《工业给水与废水处理》是一门水处理专业课程，主要介绍各种工业水处理方法和常用工业水处理技术。 应用性强 与其他同类专业课程相比，该课程虽也有基本原理，但更侧重方法的应用，除了常用方法原理介绍外，还包括各种应用实例和各种水处理技术方案设计。 针对性强 课程处理对象很明确，主要针对工业水，可分为工业给水处理和工业废水处理两大块，工业给水处理主要针对工业用水，工业废水处理针对不同工业所排放的废水处理。 更新快 水处理技术在不断发展变化，而工业又在不断地转型，特别是环保问题越来越备受关注，工业水处理技术也在不断地发展变化，相对应的课程教学内容应与时俱进，需要及时更新。 覆盖广 虽然课程针对工业水，但工业水性质极为复杂，水质需求各异，所对应的方法基本涵盖了所有水处理方法。同时课程既包含了工业生产前的处理，也包含了生产过程中所进行的处理及生产后的废水处理。 2《工业给水与废水处理》开展研究性教学的必要性 课程教学目标和要求 课程主要通过系统学习常用工业水处理技术，培养学生自主学习的能力，对于知识的理解能力、灵活运用知识的能力，使学生具备解决工业水处理中一般技术问题的能力，具备设计工业水处理方案的能力，并具备一定的水处理运行管理能力和技术创新能力。 研究性教学必要性分析 现代大学生不管从认知结构，还是从学习能力方面，都已具备了一定的自主能力，同时他们自身也有自主学习的愿望，传统的通过单纯地知识灌输，学生被动接受的教学模式已不适应现代大学生的培养，限制了学生自主学习能力的发挥和其他方面能力的培养，需要进行改革。研究性教学突出学生主体地位[1]，以促进学生创新能力、实践能力的提高为目标，可以适应现代教学的要求，所以对课程进行研究性教学改革，可以更好地实现课程教学要求，培养出更加适应现代社会需求的水处理技术人才。 3《工业给水与废水处理》研究性教学改革思路 加强引导，促进学生探究能力的提高 研究性教学中，教师要发挥出很好的主导作用，精心组织教学，善于引导学生开展学习。首先要花精力设计教学过程，充分调动学生学习积极性，还需要组织好教学过程的进行，准备好学生可能有的问题的回答和教学过程中所存在问题的解决。该课程不是一门独立的课程，而是与众多的基础课程紧密相连，所以教学时，可以引导学生寻根溯源，培养学生的探究精神，真正弄懂所学知识。如混凝技术，主要就是利用投加混凝剂，使水中稳定的胶体失去稳定性，要想理解混凝机理，就需要首先复习物理化学中胶体的知识，了解胶体的特性、胶体的双电层结构，就能弄懂胶体稳定性的原因，就知道怎么使它失去稳定性。通过循循善诱，学生探究能力就能得到逐步提高，会进一步深入自己找寻问题的答案，从而主动获取知识。 理论联系实际，加强对学生实践能力的培养 课程应用性较强，很多内容都是来自于实践，所学的知识也会用于实践。教学中需注意理论联系实际，可以通过实习、实验、案例分析、实际工程设计等手段加强学生实践能力的锻炼。部分内容较为抽象，可以充分利用实验室、实习基地等有利条件，让实际知识与理论知识相融合，让学生从实践中去发现问题、解决问题，学生会更有成就感也更愿意去思考。 创新教学条件，培养学生自主学习的能力 课程内容多、知识更新快，单靠课堂教学难以完成，这就需要教师积极创造条件，提供教学资源、创造教学环境、促进学生课堂内外相结合，调动学生平时学习的积极性、积极创造让学生得到锻炼的机会，培养学生自主学习及灵活运用所学知识的能力。如可以借助仿真软件，优化教学情境。仿真就是对真实的模仿，通过仿真软件，可以实现一个复杂过程的模拟，学生可以深入了解影响过程的主要因素及如何影响的，从而促进自主学习效果的提高，另外教师可以加强网络平台建设，并定期更新和维护，为学生自主学习