四年级上册道德与法治 3我们班 他们班 说课课件.pptx

统编版四年级道德与法治上册;2022年适用 ;小学道德与法治《3我们班 他们班》说课稿;第一课时;; 四年级学生接触了不少集体活动，对于班集体有了初步的意识，在集体活动中能感受到快乐，能有意识地维护集体荣誉，这表明他们的集体意识正在形成中。但是，由于他们现阶段认知水平的不足，集体意识仅仅停留于“我们班”，在校园生活中面对“他们班”的问题时，或者漠不关心，或者视为“对手”，尤其是在学校集体比赛中，更多的表现为一心只希望自己班赢，而不希望“他们班”好，甚至有些同学会为了自己班集体的荣誉而做出“喝倒彩”的一些行为。因此应该适时地引导学生学会尊重和欣赏其他集体，帮助学生克服小团体本位思想，学会群体和群体间的相处，建立合作共赢的新型合作关系。;;导入;出示日记： 数学老师总在课堂上夸隔壁四（4）班。 四（4）班同学到底做得怎么样？ 有什么值得我们班学习的地方吗？;活动一：指导调查，了解他班。;根据你们的采访 ，你觉得你所调查的班级有什么特点？哪些地方值得学习？ ; 小结：刚才大家就是通过采访四（4）班的数学老师，对他们班有了更进一步的了解。但从一个人的身上去了解一个班可能还不够全面，我们还可以通过采访他们其他的任课老师和同学，也可以观察他们班的板报、荣誉栏来了解他们班的特点。如果你们还有什么感兴趣的问题，课后可以走进他们班继续调查。 【设计意图】通过小采访活动，把学生参与的积极性充分调动起来。;分享合作的事例，体会班级的胜利离不开他班的支持 我们集体活动当中有没有这样互相合作、互相支持的故事呢？;班级间的合作活动 【设计意图】激起班级合作的美好回忆。;; ; ;第二课时;一、教学目标;二、教学重难点;三、教学过程;活动一：班级竞争收获多; ;“我是公正小法官”活动 案例一：摄影比赛时，为了让班级取得好成绩，有的同学拿来家长的作品参赛。 同学们认为这样做对吗？这种做法可能导致什么后果？ 点评：正当竞争，不能弄虚作假。 ;案例二：卫生评比时，部分文明监督员在检查本班卫??时，偷偷捡起地上的纸屑。 你们认为这样做对吗？如果是你，你会不会这么做？ 案例三：正在举行四年级“校园话剧”，某班同学提议制作一张贬低其他班的横幅，有的同学认为这种方式不正当，也不友善。最后大家商定在横幅上写“班班有看头，剧剧都精彩”。 你认为这样做对吗？别的班会怎么想？ 点评：正当竞争，可以相互鼓励，充满正能量。 2. 小组演一演其中一个案例，把对的做法演出来！;3. 播放新闻视频：在西班牙举行的自行车比赛上，一位参赛选手在接近终点的时候车轮胎被刺爆，但他并未放弃比赛，而是扛着赛车走向终点。为了对其表示敬意，他后面的参赛选手放慢了速度，放弃超越他。 【设计意图】通过“小法官”活动，在演一演中学生明白了事理，收获了成长！ ? ; 播放视频，提问为什么学校会给那个班颁发“道德风尚奖”呢？法国申办奥运会时败给了北京，为什么法国代表团还会向北京祝贺呢？为什么中国观众给法国代表团最热烈的掌声呢？ 之所以给那个班颁发“道德风尚奖”，是因为那个班的学生在为自己喝彩的同时，也不忘为别人喝彩；法国向北京祝贺，是因为他们觉得无论是哪个国家主办都是值得庆贺的，法国为我们中国而喝彩；我们也为法国运动代表这种广阔的胸襟而献上最热烈的掌声。 小结：就是你们刚才所说的，为别的班喝彩，是自信的标志，是一种精神，一种高度。 【设计意图】视频的呈现，为学生真实感受的抒发创设了情境。;《为他班喝彩倡议书》 小结：真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和努力拼搏的精神，而不会在意胜败的结果。 【设计意图】有了前面一个个活动的体验，“写倡议”就水到渠成了。 ? 总结深化：为他人喝彩是一种智慧、一种美德，因为你在欣赏他人的时候，也在不断提升和完善自我，还会收获友谊与合作的快乐。同学们，让我们学会喝彩，为我们班、他们班共同成长！;四、板书设计;部编版道德与法治四年级上册《3我们班 他们班》教学反思一 本课内容贴近学生现实生活，在教学中既有心理引导。又有方法指导，教会学生直面章争学会喝彩。本课以德国汽车公司之间的良性竞争为例，导入了关于竞争的话题，激发了学生的?兴趣。并在教学中贯彻了活动化的教学方式，以三个教学活动贯穿本课。在教学过程中.通过巧妙提问，打开学生的心灵，引发学生思考，形成对班级间竞?争的正确认识?整节课设计思路清晰，层层深入，突破了教学重点和难点。课堂中师生关系和谐融洽。小组合作时，学生能畅所欲言，但他们对他班的认识还是比较单一。课前预习时，如果可以让学?生多渠道搜集他班的资料，会使课堂更贴近学生的生活。另外