充分关注表达提高课堂效率.pptVIP

积极推进“主动·有效课堂”达标与提升工程的若干建议 崇明县教师进修学校 张秀丽 2010. 6. 3 第一页，共十页。 一、率先研磨，成为“主动·有效”课堂的思想引领者 1.充分认识新一轮“主动·有效”课堂教学争优达标工程的价值取向 聚焦学生，注重生命成长，彰显以学生发展为本的办学理念。 学生的成长不只是知识的获得，还包含态度的养成、体质的健壮、能力的提升，对知识的热情、对自我成长的信心、对生命的珍视以及更乐观的生活、学习态度。 千万不要让知识的洪流麻木了学生的头脑；千万不要让习题的海洋淹没了学生的灵性；千万不要让机械记忆代替了学生的思考；千万不要让盲目的背诵代替了学生对生活的鲜明感知和对现象本质的细致观察；千万不要让低效甚至有意义的操练扼杀了学生对生活的美好憧憬…… 2.充分体悟“主动·有效”课堂的思想内涵和具体要求 3.充分理解“主动·有效”课堂与二期课改、“小班化教育”的关系 第二页，共十页。 二、系统规划，进行“主动·有效”课堂的长程设计 1.聚焦教师在 “主动·有效”课堂中认识与实践层面的普遍问题。 认识层面：情绪上的习惯性排斥；理解上的浅表性和单一性 实践层面：行为与实践脱节——理念不能很好地转化为实践行为 2.围绕“主动·有效”课堂的主题设计系列性的校本研修活动。 内容的针对性、形式的多样性、要求的递进性、 活动连续性、安排的层级性 3.形成有效的