体育教学论教案.docx

教 案 专 业：体 育 教 育课程名称：体育教学论 （含学校体育概论） 2006 年 4 月 PAGE PAGE 54 首都体育学院理论课教案 课程名称：体育教学论 课次：1 授课对象：体育教育专业授课内容：第一篇 学校体育概论/绪论/第一章 学校体育的产生与发展 教学任务：了解学校体育概论的研究对象与性质；掌握学习学校体育概论的基本要求。 了解国外学校体育产生与发展的概况；了解各个时期我国学校体育的发展概况； 掌握新中国成立后学校体育取得的主要成就。 教学重点：学习学校体育概论的基本要求；新中国成立后的学校体育。教学难点：我国学校体育的发展概况 需用教具：多媒体设备 教 学 内 容 教学方法与形式 教学常规 师生问好、考勤等。 讲授新内容 绪论 一、学校体育概论的研究对象与性质 学校体育概论是研究与揭示学校体育工作的基本规律、阐明学校体育的基本原理与方法的一门学科。其研究对象是学校体育的基本原理。 二、学习学校体育概论的基本要求 （一）理论联系实际。 （二）认真听讲，按时完成作业，做好课堂笔记。 （三）考核方法：学生的课程学习成绩主要由平时考核和期末考试成绩构成。平时考核根据出勤、课堂表现、作业完成情况等具体实际进行考核，重点考察学习过程中的学习态度和取得的成绩，平时检查成绩占总成绩的 40%；期末考试采用闭卷考试的方法，成绩占总成绩的 60%。 第一节 国外学校体育产生与发展概况一、国外学校体育的产生 （一）学校的产生为学校体育的产生提供了前提条件 （二）体育是学校教育的组成部分 如雅典的学校教育，体育占有了相当重要的位置。二、国外学校体育的发展 （一）从希腊化时期到中世纪神学统治时期的学校体育 1、希腊化时期学校体育的目标发生了较大变化 2、公元一世纪到中世纪体育受到宗教的控制，几乎退出了学校教育的舞台 讲解：以幻灯片展示内容纲要，讲解中展开相关内容；补充有关材 料。 提问：中国学校体育的源头在哪里？（可适当展开讨论，并根据学生的 回 答 情 况 进 行归纳。） 教 学 内 容 （二）从文艺复兴时期到资本主义初期的学校体育 1、人文主义教育观盛行，学校体育重新获得了在教育中的重要系影响的。 2、宗教改革运动促进了学校体育的发展 3、学校体育的价值得到肯定，开始出现了一些体育教育思想 （三）自由资本主义时期以来的学校体育 1、学校体育制度开始形成，体育被列为学校的正式课程 2、学校体育开始得到普遍重视 3、形成了一定的体育思想 4、学校体育的内容和形式日益丰富、规范、科学 5、课外体育活动成为学校体育的重要内容第二节 我国学校体育产生与发展概况 一、我国古代的学校体育 我国古代的学校始于奴隶社会，其基本的教育内容为“六艺 ”，既礼、乐、射、御、书、数。其中射、御属于军事技能的训练，也具有体育的性质。在整个封建时代，由于受重文轻武思潮的影响，学 校体育在此时期始终没有得到应有的地位。 二、我国近代的学校体育 （一）“西学”与“维新主义”——我国近代学校体育的开端 （二）北洋军阀时期的学校体育 ——“军国民体育思想”的衰退与“自然体育思想”的引入 （三）国民党政府时期的学校体育——学校体育管理制度的初步建立与学校体育思想争论 三、新中国成立后的学校体育 （一）新中国成立后学校体育发展的阶段 1、第一阶段（1949—1957 年）为初创阶段。 2、第二阶段（1958—1965 年）为过渡阶段。 3、第三阶段（1966—1976 年）为畸形发展阶段。 4、第四阶段（1977 以后）为新的发展阶段。 （二）新中国成立后学校体育发展的主要成就 1、建立了比较完善的学校体育体制 2、学校体育的条件得到加强 3、建立了比较完备的体育师资培养和培训制度 4、学校体育的整体发展水平有较大提高 5、学校体育科研繁花似锦，学校体育理论建设取得较大成绩 6、课余体育活动的内容和形式不断丰富 教学方法与形式 相关链接：古茨穆茨 （介绍近代学校体育的代表人物——古茨穆茨。） 分组讨论：1903 年颁布的《奏定学堂章程》对我国学校体育发展的 意义是什么？（时间约8 分钟。讨论结束后各小组轮流汇报，进行归纳、小结。） 教 学 内 容 教学方法与形式 小结/评价 我国真正意义上的学校体育产生于何年？ 布置作业及思考题 作业要求：提交作业的时间期限为 1 周；访谈对象可以为中小学的体育教师、学生或主管体育卫生工作的负责人；作业字数为 1000 字左右；作业的重点是分析当前学校体育存在的主要问题。 采用抽查提问的方式， 检查学生对教学内容 掌握的情况。 作业（思考题）：1、学校体育概论的研究对象是什么？2、我国学校体育发展的历程是怎样的？有哪些经验和教训？3、当前我国学校体育发展的主要趋势是什么？4、国外近代以来学 校体育发展的主要特点是什么？作业