《教育见习》课程教学大纲（本科）.docxVIP

PAGE4 / NUMPAGES4 教育见习教学大纲 Syllabus for educational probation 课程代码： 学分：1 学时： 1 先修课程： 专业课程， 教育学，教育心理学。 适用专业：汉语言师范方向 教材：（选填） 一、课程性质与目标 （一）课程性质 教育见习是中学语文教学法课程教学活动的重要组成部分，是课堂教学的继续和发展。与课堂教学一样，是培养学生业务素质的重要手段。 （二）课程目标（需包括知识、能力与素质方面的内容） 课程目标1：通过见习，达到培养学生独立分析问题、解决问题、适应中学语文教学的能力；增强学生职业意识、课程观念；扩大学生视野，巩固所学理论知识的目的。 （三）课程目标与专业毕业要求指标点的对应关系（认证专业专业必修课程填写） 本课程支撑专业培养计划中毕业要求指标点1-1……m-n 1.毕业要求1-1: 2.毕业要求…… 课程目标 毕业要求指标点 课程目标1 课程目标2 …… 毕业要求1-1 …… 注：课程目标与毕业要求指标点对接的单元格中可输入“?”，也可标注“H、M、L”。 二、见习内容与要求 （一）见习内容 教育见习注重培养学生的无私奉献的思想品质、确立教育就是服务的意识；提高观察、分析和解决实际问题的能力；加强教案书写及语言表达能力。参加见习的同学必须深入班级、深入课堂、深入学生，自觉遵守有关学校的规章制度，及时做好课堂的记录和整理工作。及时进行交流，当天见习，随即交流，踊跃发言。见习结束时，每位学生必须提交教学简案、听课笔记和心得体会。 （二）见习要求 教育见习的内容通常配合教学法的教学进行，尤其跟“语文教学的一般过程和方法”、“各类文体教学”等章节密切相关。在见习期间，学生深入中学，结合专业知识，进行业务见习，达到熟悉和掌握知识、运用知识、了解课堂教学的目的。一方面了解教学常规，另一方面洞悉教师的创意所在。尤其注意初高中语文教学之异同。 见习一般安排3-4次，每次分为三个阶段。即准备阶段：事先与中学联系，搞清见习的具体课文，要求学生进行讨论，并写好简案；见习阶段：要求熟悉中学教学常规，比较老师的讲授与每个人的预案之异同，做好详细记录；见习总结阶段：听完课，即请授课教师讲解教学目的、设想或思路，了解所见习内容在整篇课文教学中的位置；积极提问、评议，与老师进行面对面的交流。 三、 见习进度安排 （一周以上的可按周/天填写，一周以内可按天填写；或按见习内容、模块填写） 序号 时间 见习方式 主要见习内容 地点 支撑的课程目标 1 1周 听课 听课，做笔记 学校 1，2 注：1.见习方式包括实训、见习、参观、讲座等； 2.可根据实际情况对表格进行安排。 四、考核与成绩评定 考核材料要求 教育见习总成绩，是对见习生在见习期间全部工作与表现的评价。评定教育见习成绩，应根据见习生的表现进行全面衡量后，根据课堂记录，听课心得，见习简案的完成情况并按“优秀”、“良好”、“中等”、“及格”与“不及格”五级记分。 成绩评定 考核内容 考核要求 考核权重 考核人 课堂记录 3次 40% 指导教师 听课心得 3次 30% 指导教师 见习简案 1次 30% 指导教师 注：1.考核内容包括平时表现、见习报告、见习日记、见习单位意见、笔试、面试、答辩等； 2.考核人包括指导教师、企业导师等； 3.可根据实际情况对表格进行安排。 五、大纲的说明 1，学生通过教育见习，了解有关语文教学情况，为模拟试讲，毕业实习打好基础 2，教育见习现阶段采取分散安排，集中见习，将来视情况变化再作安排。 2017 年 9 月