《数字媒体艺术概论》课程思政教学案例（一等奖）.docxVIP

PAGE 2 《数字媒体艺术概论》课程思政教学案例（一等奖） 一、课程简介 面向对象：21 级数字媒体艺术专业学生，大一第二学期。 开设目的：本门课程《数字媒体艺术概论》与专业名称高度一致，是专业学习的系统性理论，为数字媒体艺术专业其他学科的学习打下相应的良好理论基础，并为学生考研提供理论知识储备。为实践提供理论基础、设计思维和方向。该课程对应 21 级数字媒体艺术人才培养方案中的“熟练掌握数字媒体艺术专业基础知识”这一目标，本课程作为数字媒体艺术专业的相关学科基础课，旨在提高学生对数字媒体艺术相关理论的系统认知与架构，开拓专业学习与应用研究的视野，培养学生对数字媒体艺术的兴趣。 主要内容：第一章 初识数字媒体艺术概论第二章 媒体进化视角下理解数字媒体艺术第三章 艺术与数字媒体艺术美学第四章 数字媒体艺术简史第五章 数字媒体艺术——从技术角度探讨第六章 数字影视艺术第七章 数字动漫艺术第八章 数字游戏艺术第九章 数字媒体网络艺术第十章 数字互动艺术第十一章 数字媒体艺术与文化创意产业 课程特色：分别融合多本数字媒体艺术相关著作和教材，从媒体、艺术、历史、技术、应用等角度分别探讨数字媒体艺术。以积极教学法为依托，引导并鼓励学生参与多种学习型的课堂活动，形成以学生为中心，以学生学习效果为输出的教学成果。 二、课程挖掘的思政资源分析 结合课程实际，描述本课程立德树人的内涵，阐明将思想政治教育纳入课程教学目标的全过程，如何在教学设计中，深入挖掘课程中蕴涵的思想政治教育元素，推动马克思主义基本原理、中国优秀传统文化、科学精神、政治意识、职业情怀、技术思想、人文素养等思想政治教育内容与专业知识讲授的有机结合。坚持立德树人的根本任务，将中华优秀传统文化教育内容融入到本课程的教学要求中，在教学设计中课程思政注重从以下方面进行设计： （1）借鉴国内成功实践案例的优秀经验，剖析本专业中领军人物的奋斗故事，培养学生诚实、守信、坚忍不拔的性格，提高学生在沟通表达、自我学习和团队协作能力。 （2）遵守国家的课程标准和认真负责的工作态度，树立正确的设计观，努力提高自己的技能，为社会和人民造福。 （3）在课程内容和案例选择、教师示范和案例分析等角度深入挖掘思政内容和课程内容的结合点，将思想教育融于知识传授中，细化为对具体内容的要求，提升课程融合能力。 （4）思政元素加在每个章节的案例设计部分，通过案例教学，充分挖掘案例中蕴含的思政元素，在潜移默化中加强学生思想政治教育，真正实现立德树人的根本目的．通过案例的引入，将思政教育融入课堂教学的全过程。 三、案例信息 教学 目标 1.价值目标 （1）通过 IP 角色的主题学习，能够从案例感受到中国传统文化内涵与意义，肩负起新时代青年学习中国文化、传承中国文化的历史使命。 （2）从 IP 角色的类型学习中，获得积极人生观、价值观、世界观的正面影响，并努力将其融入到角色创意设计中。 （3）通过角色设计增强学生的情感体验和情感价值。 （4）在分组讨论学习中，培养团队合作意识、竞争与参与意识、探索与创新精神。 （5）在主题汇报中，锻炼语言组织表达能力、团队配合协调能力，促进知识的理解和吸收。 2.知识目标 （1）识记 IP 的概念。 （2）区分不同 IP 角色类别和特色。 （3）梳理 IP 角色中蕴含的中国文化和视觉元素。 3.能力目标 （1）掌握良好的理论知识学习、总结、归纳能力，针对问题的思考与辨析能力。 （2）具有结合所学理论知识进行实践分析，或者运用理论知识分析现实中的专业应用等。 （3）具备丰富的创新思维能力，观察力、想象力。 （4）重视中国传统文化的学习，挖掘并提炼其中的文化内容和艺术理念，思考其在数字媒体艺术中的内容体现，传统艺术形式与数字媒体艺术形式的融合与碰撞。 （5）鉴赏并分析数字媒体艺术各类形式，理解并研究艺术内涵与设计背景，具备一定的创意设计能力和艺术审美能力。 （6）良好的语言组织和表达能力，具有良好的逻辑；注重学生团队精神和沟通能力的培养，能清晰表达思想，共同分析讨论解决问题的方法。 （7）具有能够树立自主学习、终身学习的观念，持续自我完善、与时俱进。 教学内容分析 1.课堂设计思路容分析课程导入：从冬奥会IP角色作为导入，引导学生观察，并与北京奥运会IP形象、1990年亚运会IP形象做对比。学生活动：教师组织进行小组活动，学生先进行独立思考，然后进行组内分享和讨论，组长收集组内讨论结果，并进行汇报，教师进行板书和总结。 思政元素：分析三届运动会吉祥物IP角色中的中国文化元素、蕴含的中国精神。从吉祥物设计的时代变迁反映出我国科学技术、经济等综合国力不断变强，数字媒体艺术与技术水平、艺术设计与文化输出软实力的提升，引导学生建立文化自信，读懂中国文化、传承中国文化、制作文化创意数字媒体艺术作品，