四年级下册数学培优补差记录表.docx

四 年 级 数 学 下 学 期 辅 优 辅 困 工 作 计 划 为顺利完成本学年的教学任务 ,提高本学期的教育教学质量 ,根据我班学生的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,培优补差工作有着十分重要的必要性。通过这次期中测试进一步了解到班上学生的情况,班上的优等生主要有：柯有宁、吴浪、陈乐、柯 涛、柯志杰、熊博赢、柯劲、祝冰豪、熊冰冰、汪文洁、董谦、李广欣、王政；学困生有: 沈周全、柯常瑞、周燿辉、柯紫豪、刘岚、周密。针对这些情况我定出了四年级的培优补差计划: (一)思想方面的培优补差。 做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 (二)有效培优补差措施。 利用课余时间和第八节课,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”, 根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下: 课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。 安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题, 第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。 培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课, 才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性 ,培养学生思维的广阔性和变通性 ;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题 ,练不在数量而在质量,训练要有多样化。 每周进行一次测试—“周考”,每月进行一次“月考”,建立学生学习档案。(四)在培优补差中注意几点: 一、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对. 二、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解 ,已达到循序渐进的目的。 三、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况, 培养学习兴趣,树立对学习的信心。 四、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面 ,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。 五、对于学生的作业完成情况要及时地检查 ,并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况,教师应该分清楚是什么原因,大多数是懒惰造成的,有的是其他原因。比如①学生自己不会做.②不敢向同学或老师请教.③不认真,马虎等等。教师一定要找到学生不做作业的真正原因,才能“对症下药”的帮助学生,学生才会感受到老师的关爱,才会努力去学习. 六、不定期地进行所学知识\方案范文库搜集整}理}的小测验,对所学知识进行抽测, 及时反馈矫正,耐心辅导。 在教学中,本人努力把这项工作制定的措施落到实处,抓好落实,充分发挥各种积极因素,一定要把此项工作做好,争取做出好的成绩。 二 0 一五年三月 四年级 数学“培优辅困”记录表 班级 班级 四年级 时间 第 2 周 星期二 教师姓名 闻晓燕 类别 培优 学生姓名 柯有宁、吴浪、陈乐、柯 涛、柯志杰 巧妙求和（一） 【例题 1】 有一个数列：4，10，16，22.…，52.这个数列共有多少项？ 练习 1： 训练内容 1.等差数列中，首项=1.末项=39，公差=2.这个等差数列共有多少项？ 2.有一个等差数列：，8，11.…，101.这个等差数列共有多少项？ 3.已知等差数列，，…，1001.这个等差数列共有多少项？ 效果或存 在问题 四年级 数学“培优辅困”记录表 班级 班级 四年级 时间 第 3 周 星期二 教师姓名 闻晓燕 类别 补差 学生姓名 周燿辉、柯紫豪、刘岚、周密 训练内容 四则运算 65+320 65+320÷（20-15） 860-（48+12）×12 1、72 与 14 的和乘以 54 与 24 的差，积是多少？ 2、72 与 4 的差乘以 5