四年级语文上册期中试卷分析(最新).docxVIP

四年级语文上册期中考试质量分析 一、学生考试情况分析 本次考试共有 40 人参加考试，最高分 87 分 ，最低分 38 分 ，三人不及格。本次试卷，无论是学生，还是教师都会感到试题变得更灵活了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。二、试题结构特点 试卷共分三大部分：基础知识、阅读、习作。 试卷难易程度基本适中，试卷力求通过一些开放性的试题， 答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式，同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。 三、学生答题情况1、答卷情况 通过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次： 掌握较好的是基本知识题：“基础知识”中的第一、二、三题，学生的得分情况很好，基本上没有什么失分。但是从失分较 多的情况看，学生对有些词语理解不够透彻。 灵活性较强的题，考查学生的发散思维，学生基本都能掌握， 回答得较好，比如阅读题的最后一题，让学生对文中人物说一句话，只有几个学生可能是学习比较困难的学生不知道所以然以 外，基本都能回答出来，并且回答得都很好。 对于习作，这次习作的题目是月亮，是考查学生想象能力的， 通过答题情况看，学生基本都能写出有关月亮的故事，但是却没有新意，大多数学生都是把动画片里的故事复述出来，总是落入俗套，其实，学生的童年时代就是故事伴随着，学生有想象能力， 但是，学生却没有把自己的想象实际操作出来。学生对于这样的作文写的很空，从中看出学生的习作能力很差，缺少童真、童趣。今后应加强学生的习作训练，让学生能写出一篇文通字顺的文 章。 2、从考卷中发现的问题。 这份试题做到全、新、活，难度稍大，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。 词语积累不够。 重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教 学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。 综合能力薄弱。 由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。 逻辑思维能力欠佳。 本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱， 没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。可见在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。 书写不规范。 从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。 改进措施 1．要继续重视识字和积累 从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好， 因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。 2．在平时教学中，要注重语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。 3．在平时教学中应加强训练，在做语文习题时，要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。 4．教会学习方法，提高学习能力 “方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活” 的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此， 教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。多教怎么学，少教怎么做。 5．充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神 在今后的教学中，我们将更应充分发挥学生的学习积极性。教师在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识，要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营 造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思 考的创新能力。 6．要树立大语文观，拓展思维 要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。首先教师要多读书，其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，学生平时就有了充实的阅读素材， 增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。 总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠自